舞彩童年啦啦操课程在小学推广的可行性研究——以金华市江滨小学为例

范文燕，黄 颖

（江滨小学，浙江 金华 321017）

啦啦操对于我国来说是一项新兴的体育运动项目，其特性符合小学生的心理特征，深受小学生们的喜爱。江滨小学是一所足球特色学校，以“锻炼身体、增强体质、立志勤奋、健康文明”为办学思想，如今“球”有了，但是“操”还在路上。为响应国家体育总局体操运动管理中心和教育部门卫艺司的号召，贯彻落实“全民健身计划纲要”，严格按照全国啦啦操委员会的各项要求，大力推进啦啦操进校园活动，努力践行“一校一品，一球一操”的指导思想，让更多热爱啦啦操的孩子在快乐中强身，在快乐中受益，学校开展啦啦操课程已迫在眉睫。

1 啦啦操课程丰富校园文化的建设

啦啦操作为新式教学出现在小学体育课程中，不仅能使学生得到很好的锻炼，还可以培养学生的团队精神。啦啦操作为一种文化象征和多元素结合体的运动项目，在音乐的伴奏下完成，给学生一种新颖的感觉，有利于激发学生的学习兴趣，培养集体凝聚力；加强校园的文化娱乐，丰富校园文化内涵，促进校园文化和谐发展；同时，促进校园文化与世界先进文化接轨，体现校园文化的时代气息。例如，江滨小学通过举办班级足球联赛，在比赛中场休息时段穿插各班级的啦啦操展演及比赛，这不仅使学生身体得到锻炼，也很好地培养学生的团队精神和合作意识，开拓学生的创新思维。

2 啦啦操课程符合小学生身心发展的需求

小学生特别是低年段的学生正处于模仿能力强、想象力丰富的阶段，啦啦操的加入可以丰富课程教学的趣味性，调动学生参与的积极性，有利于促进学生的全面发展。啦啦操课程可以让学生更好地掌握基本动作，通过反复练习达到预期效果，让学生在文艺演出或比赛中获得更优异的成绩。此外，通过啦啦操运动可以提升学生的综合素质，主要体现在团队意识的加强、自信心的加强、审美能力的发展、身体协调能力的提升等方面。为了更好地提升学生的综合素质，金华市江滨小学对学生进行自编啦啦操的教学，可以让学生在创新的环境中展示自我，培养、发现自身专长。通过把啦啦操基本手位、难度动作等与学生擅长的才艺相结合，吸引学生主动参与其中，感受啦啦操的魅力，激发学生对学习啦啦操的主观能动性，也促进学生创新思维能力的发展。

3 啦啦操课程适应小学体育教师的教学需要

啦啦操课程在小学进行推广对体育教师来说是一种福利，对孩子来说是一种幸运。传统的体育课教学，特别是田径类对于孩子们来说都显得枯燥乏味。啦啦操是一项集音乐与技术于一体的新型运动项目，不仅可以提高孩子们的兴趣，也能够使孩子们的身体素质得到发展，这对于体育课课程内容来说是一个不错的选择。在啦啦操的课程中，不仅能够使学生在学习啦啦操过程中培养节奏感，也能使得学生在多变的动作学习中不断重复认知动作，积累更多的感受，最终可促进学生身心素质全面发展。

4 啦啦操对小学生发展的主要作用

4.1 啦啦操运动能够锻炼小学生的意志品质

啦啦操需要学生去展示和表现自己，是一种难美性运动。对于初学者来说，很多技术动作由于受到自身协调能力或记忆力限制很难掌握，容易跟不上学习进度，甚至可能要面对同伴的嘲笑，产生自卑等情绪。这就需要学生具有挑战精神，在逆境不断学习，不惧困难，勇于接受挑战，这是一种很好的锻炼意志品质的途径。

4.2 啦啦操运动可以陶冶美的情操

啦啦操是通过难度动作使人体在活动的过程中表现力与美的艺术。这种新型的体育运动项目不仅可以锻炼身体，提升体质，又能通过人体表达和展现力量美。在啦啦操运动中， 学生不仅可以得到身心的满足和放松，还可以培养学生的审美观，在健身的同时健心。

5 小学体育课程增加啦啦操课程的可行性分析

5.1 顺应小学体育课程改革的发展趋势

2018年3月，教育部部长陈宝生先生在参加全国政协十三届一次会议教育界别联会时，建议将《经典咏流传》中的歌曲作为校园大课间啦啦操的配乐。根据《全国啦啦操委员会关于征集评选“经典咏流传”全国校园大课间啦啦操示范套路的通知》，认真贯彻教育部将“经典咏流传”作为啦啦操的配乐，进入啦啦操课堂，最终进入大课间校园，让传统文化潜移默化地植入学生心灵，以“经典咏流传”曲目作为自编啦啦操的配乐，体现啦啦操运动的创意性与包容性。这也为小学体育课程内容增加啦啦操内容提供了一个有利的前提条件。

5.2 满足新课标的要求

啦啦操不仅具有科学性，符合学生年龄和身心发展，而且其运动形式青春活泼，具有健身性、审美性、创新性，能激发学生的学习兴趣。同时，啦啦操对硬件设施如场地等要求不高，因此简单易行、好操作。啦啦操的所有功能特点都符合新课标对体育教学内容的要求，对贯彻新课标起到一定的促进作用。

5.3 得到学校领导的支持

教育部体卫艺司司长王登峰讲到“把足球和啦啦操运动从青少年抓起并在中小学推广开来，旨在增强中国青少年的体质健康水平，为将来国家发展提供人才土壤，同时也有利于我国中小学生学生整体精神面貌的提升”。金华市江滨小学是一所足球特色学校，以“锻炼身体、增强体质、立志勤奋、健康文明”为办学思想，在践行“一校一品，一球一操”的指导思想下，江滨小学的“操”还在路上，也因此学校领导在这方面持有全力支持的态度。一所学校如果将 “校园足球”与“校园啦啦操”进行融合并发展，在一定程度上也将引领着校园体育文化步入一个新阶段。

5.4 得到了家长和班主任支持

通过体育教师在与家长和班主任交流的过程中得到的反馈信息可知，小学体育课程在增加啦啦操内容能够增强学生体质、让学生尤其是女孩子对体育的兴趣得以延续等方面的作用和功能都得到家长和班主任认可和支持。

5.5 符合体育教学系统各要素的要求

体育教学是教师“教”和学生“学”相结合、相统一的活动，具体是指教师指导学生进行体育技能学习的活动过程。在这个活动过程中，学生经过老师教学，掌握一定的体育知识、技能，同时不断促进身心的发展，培养良好的意志品质。啦啦操作为一种新型体育运动出现在小学体育课程内容中，符合教学系统各要素，其在小学推广具有可行性。

5.6 体育教师的主导作用

在体育教学中，体育教师需要选择设计教材内容、教学活动及教学手段等，体育教师在课堂起主导作用，是教学活动的组织者和领导者。学校体育教学中比较常用的体育教学方法为讲解法、问答法、讨论法、示范法、演示法、保护与帮助法、分解练习法、完整练习法、循环练习法等，这些方法的执行者是体育教师，其对于课堂的导向处于决定性的作用。体育教师在教授啦啦操课程时，首先要自己掌握知识，才能对学生进行教授，这是体育教师所需的最基本要素。同时，体育教师对啦啦操的兴趣会促进体育教师在啦啦操方面的进修和培训的积极性，为在体育课程中增加啦啦操课程内容的实施奠定坚实的基础。

5.7 发挥学生主观能动性和积极性

我们既要明确体育教师在啦啦操课程教学中的主导作用，也要肯定学生的主体地位。学生是学习的主体，在课程教学中起着主动的作用，即是指在啦啦操课程教学中要充分发挥孩子们学习的主观能动性和积极性。学生的主动性主要来源于学生对学习内容的兴趣爱好，学生对学习内容有了浓厚的兴趣，就能积极主动地去从事这项运动。啦啦操项目虽然发展的时间不长，但深受学生们的喜爱，这就提高了学生对学习啦啦操的主观能动性和积极性。

6 结 语

啦啦操运动在我国是一项新兴的体育运动项目，其在音乐的伴奏下，通过舞蹈动作和技能技巧的完美结合展示，展现团队积极向上、活泼、乐观的精神，深受学生的喜爱。江滨小学从金华市首届健身操舞比赛以来，先后积极参加了省市各级比赛并取得优异成绩。在学校领导的关心支持下，从学校的实际出发先后组建了花球啦啦操队、爵士啦啦操队及街舞啦啦操队，每次校队训练时候，渴望加入训练队的学生也特别多。通过实践发现，啦啦操队伍的建设单凭教练们的课余抽空训练远远达不到预期的效果，啦啦操的训练跟足球一样都是技术活，没有扎实的基本功来支撑，没有系统教学来规范，那么这样的队伍，质量提不上去的同时生命力也比较短。因此学校啦啦操的训练迫切地需要校领导们的支持，让啦啦操队员的训练具有一定的规范性、系统性、循序渐进性，为学校啦啦操的发展奠定坚实的基础，为学校啦啦操梯队的建设保驾护航。