关注留守儿童的教育问题

罗兰英

（湖南省邵阳市新宁县飞仙桥中心小学，湖南 邵阳 422701）

一、我校留守儿童现状

(一)家庭因素与教育息息相关

首先，家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任老师，家庭坏境是培养青少年品质的主要阵地，因此父母的言传身教对孩子起着潜移默化的影响，家庭坏境和家庭教育决定一个人的成长过程。但留守儿童不仅缺少家庭环境，有点甚至于体会不到家的温暖和父母的关爱，所以家庭教育就是纸上谈兵了。我们学校地处农村，全校有一千多名学生，留守儿童占三分之一，由于父母经常在外务工，无暇照顾孩子，对孩子的成长缺少足够的关心和教导，缺乏思想上的交流，所以留守儿童往往缺乏安全感。

（二）留守儿童的行为容易出现偏差

许多留守儿童自律能力差，加之又缺乏及时的教育，家校共管出现漏洞，对留守儿童的教育着实让人发愁。如我班一个女孩子，爸爸妈妈因犯事进了监狱，在家由年迈的爷爷奶奶监管，这个学生的心理压力倒是没有任何问题，也不自卑，但行为习惯和性格却非常特殊，下课就生龙活虎，上课她就闭口不开，装聋作哑，无论你用什么方法都无济于事，平常的作业更不可能及时完成。我们也和其爷爷奶奶沟通过，他们的目的是只要孩子长大成人就行了，这确实也是一句暖心的大实话，有什么比健康长大更好的心愿了，老人家本到了安享天年的年纪却受着这份心理煎熬。对于这些特殊的留守儿童生，我们的班主任和任课老师往往要倾注更多的精力去教育好他（她）们，我了解到这些留守儿童在班主任们和老师们的不懈努力下，他（她）们的情况现在比较乐观，但我作为管教学和德育的行政，我要求我校对留守儿童的教育必须持之以恒，决不能松懈。

二、家校共管，及时关注留守儿童

（一）与学生建立良好的沟通枢纽

对父母常年在外打工的孩子来说，他们得不到父母应有的关爱，家长关心孩子，不能在物质、金钱上过多给予，否则会变成溺爱，要对孩子的学习成绩、道德品行给予关心，更应该从情感的角度去关心和爱护他们，多和他们进行感情上的交流，发展良好的、亲密的亲子关系。还应经常与子女的任课教师、班主任联系，了解各方面的表现，帮助孩子积极健康向上。我们明白家长对孩子的关心是至关重要的一环，缺少了这一点，任何其他措施都无助于儿童教育问题的解决。

（二）健全机制，发挥学校主阵地的作用

学校每期制定了“关爱留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“关爱留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。成立领导机构，明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。教导处、少先队、总务处等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

（三）加强师德修养，教师应多给孩子关爱

针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，学校教师要加强自身修养，做到“爱生如爱子”，对留守儿童多一份关心，多一点呵护，开展思想教育和情感教育，营造健康活泼的教育氛围。教师要主动与留守儿童进行面对面交流，做他们的知心朋友，用师爱弥补孩子的父爱母爱的缺失；鼓励他们多参加丰富多彩的集体活动或兴趣小组，使他们在集体中得到关心和温暖。我校开设了音、体、美、劳兴趣小组来丰富学生的第二课堂，这些科目大大地培养了学生的动手能力，他（她）们在整个课堂成为了课堂的主人，内心深处没有任何压力，因此学生表现非常活跃，这样不仅充实了学生的课余生活，还培养了学生的动手能力和协作能力。

（四）班主任是学生思想教育的主导老师

对学生的思想教育是班主任工作的重要任务之一。作为班主任，要与留守儿童沟通。沟通是交流的基础，交流是教育的手段。所以，班主任要从交流中去了解留守儿童的思想动态，多与他们谈心，帮助他们及时纠正不良生活习惯，处理他们生活、学习中出现的问题。这种朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生进步。我校班主任经常对留守儿童进行家访，如118班上的江辰同学既是留守儿童又是眼疾非常严重的学生，现在就算坐在第一排也看不见黑板上的东西，上课时全靠听力去感受课堂，写字要把眼睛贴在桌子上。任教他的班主任有李老师、兰老师、肖老师，她们这些班主任不仅经常电话沟通学生的家长，还和学校领导到该同学家里去了解这个学生的家庭情况和生活情况，平时也无时无刻在这些方面加以关心和帮助，这些班主任对留守儿童的工作我是有目共睹的，像我校这种关爱留守儿童的班主任真是数不胜数。

（五）加强教育实践活动

思想教育是教育与实践结合的过程。空洞的说教，对小学生来讲收效不大，必须根据小学生的年龄特点和认知规律，组织开展一些内容鲜活、形式新颖、趣味浓厚的教育实践活动，如我校教导处联合少先队经常组织学生参观烈士陵园、为敬老院打扫、“六一儿童节”和“元旦节”举行形式多样的活动、开展春、冬季运动会、演讲比赛等活动，寓教于乐，使学生在自觉参与中受到情感的熏陶和积极健康向上的思想教育。

三、总结

总之，关注和探索我校留守儿童思想教育问题刻不容缓，现在我们虽然做了一些工作，但这个力度还需循序渐进、持之以恒，这不仅是社会更是我们作为农村教师义不容辞的责任。我们在以后的关爱留守儿童的教育中要全方位去关爱他们，帮助他们健康成长。