如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

江苏省宿迁市洋河实验小学 王 娟

随着现代教学的不断发展，人们对小学教育给予了高度重视。其中在小学语文学习中，作文教学作为其中的一个重要组成部分，学校教师给予了高度重视。为了全面提升学生的语文作文水平，教师在教学过程中开始着重培养学生的想象能力，以启发学生的创新思维能力，开展更为高效的写作练习。小学生正处于一个想象力极为活跃的年龄阶段，在小学语文作文教学中，通过充分激活学生的思维可以进一步提升学生的写作兴趣，引导学生培养自身的想象力与思维能力，从而提升小学生的写作能力，这对学生的学习以及未来的发展来说都具有非常重要的作用与影响。下面主要从几个方面对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力进行一定的探讨，以进一步提升学生的语文写作能力。

一、培养学生对身边事物的观察能力

写作来源于生活，生活中的日常事物都可以成为学生的写作素材，通过观察生活中的事物来进行有效创作，这对提升学生的写作水平具有重要的影响。因此，在小学语文的作文教学中，教师应加强对学生观察能力的培养，使学生在生活中能够发现真善美，激发学生对事物的好奇心和探索精神，进而在写作练习中有感而发，使学生的情感在作文中得到丰富的体现。学生还可以将自己的所思所想用文字记录下来，增强作文内容的色彩。由此可见，培养学生的联想思维对语文作文教学具有非常重要的作用，教师应加强对学生这方面的教学与培养。例如，在日常教学中，教师可以让学生多多积累生活中的素材，这样在写作文的时候可以将这些素材充分地应用其中，并充分发挥自己的想象力和观察力来优化作文。小学生对很多事物具有较大的好奇心，此时教师则可以充分应用学生的好奇心来引导其进行具体的观察，比如通过讲解相应的故事来增强学生对事物的探索心理，当发现学生对观察事物失去一定的耐心时，教师也可以恰当地给予相应的辅导，帮助学生找到正确的观察事物的方式。例如，教师可以组织学生对学校花坛进行观察，如观察花的形态、姿势、颜色等，并结合自己的想象来感受花朵在风中神采飞舞的情景，想象花儿之间的故事，这对培养学生的想象能力具有较大的作用。

二、加强对语文写作技巧的讲解

在进行小学语文作文练习时，同样需要讲究一定的写作技巧，通过掌握有效的写作技巧，学生也可以充分地将自身的想象力发挥到极致，并结合自己的想法和观点完善作文。在培养学生想象能力的时候，教师可以对语文写作技巧进行细致、明确的讲解，使小学生掌握作文的写作形式，这样利于学生灵活应用写作技巧来发挥自身的想象力。例如，在语文写作方面中，应用较为广泛的写作形式有比喻、拟人、夸张等，这些不同的写作手法可以使学生更为形象生动地展现其对事物的想象，并通过优美的语句表达出来，读者也可以通过文字感受到学生对事物的感想与体会，使整篇文章更具有感染力，这同样在一定程度上展现出了学生写作能力的提升。由此可见，在进行语文作文教学的时候，教师仍需要注重对作文写作技巧的讲解，而不能忽略此内容的重要作用。小学生处于刚刚接触作文练习的阶段，此时学生需要从基础开始掌握，扎实地运用各项作文技巧，应用不同的表达方式来丰富作文内容。与此同时，学生在应用这些作文技巧的时候，同样会结合自身的想象力来使作文内容更为新颖。写作是一个创作的过程，作文能够在一定程度上反映学生的想象思维能力，是学生学习能力提升的一个重要表现。

三、加强对学生空间立体思维能力的培养

小学生往往具备较为丰富的想象力，但是想象力也需要建立在一定的空间立体思维能力的基础之上，这样可以使学生的想象有一定的依据，也更具真实性和创新性。在进行写作练习的时候，空间立体思维能力能够帮助学生更好地掌握画面感，使学生脑海中浮现的情景更加生动，从而也能保障学生的作文更具有独特性，反映了学生的创造性思维能力。小学生刚处于学习的初始阶段，本身的空间立体思维能力就比较薄弱，为了充分培养学生的想象能力，教师则可以开始着重培养学生的空间立体思维能力，强化学生的空间立体感，这对提升学生的写作能力同样具有较大的作用。例如，在实际的教学实践中，教师可以充分引导学生对生活中的立体物体进行观察与描述，引导学生从不同的角度出发来对物体的形态进行描写，学生之间也可以互相交流与沟通，分享自己的观察和想法，从而利于在学生的想象中形成具体的空间立体图形，强化学生的空间立体思维。此外，教师也可以引导学生对立体物进行观察与制作，如此不仅可以培养学生的空间想象力，且还能在一定程度上提升学生的动手实践能力。

综上所述，培养学生的想象能力对提升学生的语文作文水平具有较大的促进作用，因此在实际教学实践中，教师应加强对学生想象能力的培养，通过采取有效的方法来提升学生的思维想象能力，进而促进学生未来的学习发展。