关于小学语文作文教学中生本教育的探讨

江苏省响水县小尖中心小学 郭玉红

重视每个学生的不同发展特点，尊重每个学生独特的性格，开发学生的潜在能力，把一切观点集中于学生，在上课时间段把学生当成最主要的成员的教育模式便是生本教育。在经过了一系列的调查后，我们发现目前小学作文教育模式不利于学生发展，学生在这种语文课堂上难以学到基础的知识，文化技能更是难以得到提升。本文就这个现状，提出了关于小学语文作文教学中生本教育的探讨，以促进作文教学改革。

一、现阶段小学语文作文教学的现状

1.缺少生活引导

在近些年的语文教育中，小学教师过度关注语文课本，在讲授作文写作知识时也难以脱离语文课本。语文老师在教育的过程中常常无法关注学生对日常生活的体验和生活的感受，让学生的写作脱离了真实生活。如此一来，就会使学生在写作的过程中脱离生活，无法写出自己的真情实感，甚至让学生开始讨厌写作，产生负面的教育效果。比如，在真实的语文教育课程中，老师如果一味地僵硬教学，对着书本照本宣科而不发展学生的个人兴趣，就会使学生缺少写作特色，无法拥有自己个人的理解，写出的文章也难有新意。

2.缺少人文核心色彩

在语文教学的本质中，必须要将人文精神和专业知识结合起来，这是汉语教学的核心所在。学生在学习的过程中要将人文精神和专业知识融会贯通，缺一不可。人文精神与思想主要包括道德和文化两方面的修养。在之前的小学教育模式中，老师的教育方法已经无法迎合时代的发展，缺乏新颖的观点。老师在教学的过程中没有注重学生的个人情感表达和个人特色，使得学生写出来的作品僵硬空洞，缺乏感情色彩。传统的教育方法让学生的文章缺乏人文精神和人文思想，让他们难以表达自己对人生和世界的独特理解。另外有一些老师则完全相反，他们过度追求学生的个人特色，陷入了另一个弊端，让学生的文章内容与生活完全脱节，毫无个人的真实感受。

二、生本教育在作文教育中的作用

1.注重生活感受

小学老师对学生的作文指导是没有新意的，毫无创新，往往只是简单地让学生照搬照套优秀作品范文，这让学生写出来的作文内容空洞，形式上一模一样，毫无创新。还有一些老师虽然提升了学生的写作能力，但是并没有把学生完全放在教育课堂的核心地位。老师在教育过程中需要重视对学生创新的发展，开阔学生的思维。老师们必须在教育过程中将写作与生活相结合，让学生主动观察自己周围的生活，观察生活中的万事万物。如此一来，才能让他的写作更加有说服力。比如，在教育学生写《美丽的秋天》这一篇作文时，老师必须让学生观察周围的风景，感受秋天真实的美。让学生看着秋天中灿烂的果实，感受着秋天凉爽的风，聆听着小溪边的叮咚流水，从而感受秋天真实的美。这样一来，学生在写作的过程中，便可以运用自己的专业知识描绘秋天最动人心魄的美。在这种教育模式中，学生可以更好地发挥自己的主体作用，写出拥有真情实感且有特色的文章。

2.注重阅读的锻炼

注重提高学生的阅读能力，可以使学生在写作的过程中拥有更多的素材，还可以锻炼学生的语言表达能力。在对学生的阅读教育中，老师处于关键与核心的地位。只有多多让学生阅读课外书籍，才可以让学生提高阅读水平，扩展境界，提高学生对美的感知。生本教育在教育过程中需要老师看重学生的个性化发展，根据学生的不同年龄、性格、背景来因材施教。老师需要选择不同的作文范例让学生分批阅读，不同的学生要看不同且最适合自己的范文。多参加阅读上的锻炼，就可以让学生更好地树立正确的价值观，还可以让学生拥有更好的核心能力和写作技巧。好的阅读能力可以让孩子一生受益，让学生从小就有写作的基础能力。在选择阅读范文的过程中，应该以学生最喜爱的童话等书籍为主，让学生模仿其中的核心思想与表达方式，帮助学生加强写作。

3.自主修改

迄今为止，许多文学界的泰斗之所以拥有高水平的写作能力与文学素养，都是因为其不断地修改完善。他们的作品之所以会如此出众，在当时的年代脱颖而出，都离不开这一点。比如，郭沫若为了写作《棠棣之花》，花了二十余年的时间去反复批阅与删减。我国在教育上不断革新，渐渐开始将小学生的综合素质定为教学目的。生本教育不仅注重的学生专业知识与写作技能，而且还注重培养学生自己批改作文的能力。所以老师们应该注重学生的个人修改，让学生自己修改自己的作文后再与同学分享，让学生重视这一环节。

总之，作文是小学教育中一个不容忽视的点。小学语文教育不是一件简单的事，因为在这个阶段，学生的语言水平和思维表达能力都还不高，难以写出精致的文章，有许多学生甚至厌恶写作、讨厌语文学习，常常在写作的过程中随意造句、组词，这使得小学语文教育难上加难。本文针对当前的现状，提出了新的解决方法，力求改造学生这一状态，提高现阶段小学语文教学水平。