小学语文课堂教学中的问题导学法

江苏省昆山市张浦镇周巷小学 王淑萍

对于小学生来说，在学习语文知识的过程中，提出问题的过程本身就是对知识进行深入思考的过程，如果思考得不够深入，就无法提出有效的问题。所以在小学语文教学实践中，老师应该积极引导小学生，让小学生能够通过独立思考，提出自己的问题，在解决问题的过程中实现知识的深化理解，这也是一个完整的学习流程。但是从当前的小学语文课堂教学实际情况来看，由于教学形式和教学观念的影响，小学生的思维受到了多方面的束缚和限制，独立思考能力较差。为了有效解决这一问题，老师就应该积极应用问题导学法，将小学生的思维引向深处，提高小学语文教学质量。

一、小学语文课堂教学中问题导学法的重要作用

随着全新教学观念的普及，教师在教学过程中也开始关注自身教学地位的转变，同时积极采取了一定的方式方法。从当前的小学语文教学实际情况来看，如果老师不改变在教学实践中的主导地位，学生的思维能力就会受到一定程度的限制，这样就会出现没有问题可问的情况，未来发展也就会受到一定的影响。问题导学法在小学语文课堂上的应用属于一种全新的教学尝试。在原有的小学语文教育体系之下，老师和学生之间是单向的教学关系，课堂教学形式单一，并且学生参与课堂教学的程度相对较低，没有发挥出自己在学习过程中的主动作用，而问题导学法则是对传统课堂教学形式的颠覆。

问题导学法的应用更加关注学生的独立性，在提出问题和解决实际问题的时候，学生必须主动调动自己的知识储备，激发自身潜能，从而使自己的思路更加清晰，学习目标更加明确具体，这与传统的学习方式相比，会大大提升学生的学习效率。除此之外，问题导学法的实际应用还可以帮助学生及时了解自身在知识体系建设方面存在的问题，纠正以往学习过程中存在的突出问题，强化知识点之间的内在联系，这对于促进学生全面发展是非常重要的。它改变了老师教学活动主导者的地位，让学生在学习语文知识的过程中具有更强的主动性。

二、小学语文课堂教学中问题导学法的有效应用对策

对于小学生来说，认知体系的构建对于学习具有十分积极的影响，所以老师在教学过程中应该对学生知识体系的构建给予更多的重视，同时在学习新知识的时候也能够充分发挥原有知识体系的作用。具体来说，处于小学阶段的学生在学习过程中，都具有一定的知识储备，并且认知体系也已经初步成型，知识基础也不是完全空白的。在这样的情况下，老师在进行新知识讲解的时候，就应该首先明确学生的认知起点，研究学生的学习风格和思维方式。兴趣是学生在学习过程中对于知识的一种探索倾向。也就是说，如果学生在学习的时候充满兴趣，那么整个学习过程就会非常愉快，因此学习兴趣是学习动机之中最为活跃的部分，可以促使学生在学习过程中投入更多的精力。

在小学语文教学实践中，老师应该重视学生学习兴趣的激发和培养，积极应用问题导学法，使学生对于学习产生一种特殊的心理情感，积极主动地投入到学习过程中。当学生在学习过程中遇到难以解决的问题时，情绪就会容易出现波动，此时老师应该注重心理教育，强化心理疏导，帮助学生树立学习信心。在此基础上，积极创新教学形式，用问题引导学习，让学生用原有的知识认知新知识，并且逐渐将其融入知识体系之中，发挥知识的迁移效应。同时，在知识的学习过程中，老师应该尊重并鼓励学生的独特想法，接受学生的多样化思路，这样可以有效激发学生的学习兴趣，培养独立自主的学习习惯。比如老师在讲解苏教版小学五年级课文《高尔基和他的儿子》这一内容的时候，就可以应用问题导学法引导学生学习。比如老师在学习之前可以给小学生提出几个问题：“高尔基是一个怎样的人？他与儿子的关系是什么样的？”这样小学生带着问题对课文进行学习，可以更加具有针对性，学习效率也会大大提升。

再比如，老师在讲解《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文的时候，老师也可以通过问题导学法的应用，实现教学质量的提升。具体来说，老师可以首先向学生提问：“彭德怀为什么要杀了自己的大黑骡子？”小学生可能会回答：“因为大黑骡子犯了错误。”此时老师再向小学生提问：“杀了大黑骡子有什么用处呢？”有的小学生会回答：“可以吃肉。”“那么杀了大黑骡子彭德怀心情怎样呢？”这样一步步用问题进行引导，帮助小学生更好地掌握课文的行文脉络。这时候小学生就会对这篇课文产生浓厚的学习兴趣，好奇彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了怎样的故事，进而主动学习课文。接着老师可以问小学生：“彭德怀是一个怎样的人？”学生回答：“彭德怀喜欢他的大黑骡子，同时也爱他的战士。”接着老师可以提问：“从哪些细节可以看出彭德怀喜爱大黑骡子？”这时候小学生就会找出文章中的细节，“彭德怀对大黑骡子念叨，你太辛苦了，一点料都吃不上，然后将自己的干粮分出一份，悄悄塞进大黑骡子的嘴里。”还有的小学生回答：“彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。”“深情”这个词就可以将彭德怀对大黑骡子的感情表达得淋漓尽致。

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在此过程中，学生可以真实地感受彭德怀在杀骡子过程中的复杂心情，因为大黑骡子为革命立过功，所以战士们和彭德怀都不忍心杀掉骡子，从中表现出条件的艰苦以及其中的无奈，这样通过问题一步步引导，学生就可以充分掌握文章的真情实感，学习效果也会非常明显。

问题导学法是一种能够有效提升教学质量的途径，老师可以通过问题导学法的应用，启发小学生的思维，完善小学生的语文认知体系，促进小学生更好地学习和理解语文知识。