小学语文整本书阅读活动的实施策略

江苏省南通师范学校第一附属小学 刘玲玲

“整本书阅读”最初是由叶圣陶老先生提出的，同时也是叶圣陶思想的重要组成部分。《义务教育语文课程标准》在“教学建议”中指出：“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“整本书阅读”活动在小学语文阅读教学中的有效运用，不仅能够扩大学生的阅读面，增加阅读量，还有利于提高学生的文学素养。那么，作为小学语文教师，应该如何充分认识到“整本书阅读”的价值所在，从而更好地开展整本阅读活动呢？

一、注重自主阅读，突出读者身份

小学阶段是培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力的重要时期。与单纯一篇文章相比，整本书的阅读材料内容更丰富，意蕴更深刻，更能带领学生走进广阔的文学天地。因此，在开展整本书阅读教学活动时，教师需要系统地指导学生整本书阅读，引导其进行自主阅读，还学生以读者身份，从而让学生体会到阅读所带来的无穷魅力与乐趣。

例如，在进行《少年闰土》这一课的阅读教学时，为了能引起学生对整本书阅读的广泛关注，结束本课内容后，教师就可以向学生讲述有关鲁迅先生的生平事迹，进而激发起学生的好奇心，使学生对鲁迅先生的作品产生浓厚的兴趣，随后教师向学生推荐鲁迅先生的经典著作《阿Q正传》《呐喊》《狂人日记》等。由此，教师搭建好课内和课外联通的纽带，引导学生从有限课堂学习到无限课堂的阅读，浸润学生的心灵。推荐完书目之后，教师就可以给学生创造良好的阅读环境，组织学生展开自主阅读活动，进行阅读交流，汇报分享，突出学生的读者身份，让学生充分享受阅读带来的愉悦心情。

可见，在展开整本书的阅读教学时，教师可以先让学生对文章作者进行了解，使其产生兴趣，进而引出作者更多的课外读物，让学生自主进行整本书的阅读，还学生以读者身份。

二、传授阅读方法，培养阅读习惯

丰富多样的整本书阅读可以帮助学生积累知识，拓宽知识面，使学生逐渐形成良好的阅读习惯，让其不由自主地成为一个爱读书的人。但对于小学阶段的学生而言，他们的阅读能力相对比较弱，如何有效地引导学生展开整本书阅读更加重要。

以《将相和》这一课来说，它出自司马迁的《史记》，也被选入了小学语文教材当中。在进行本节课整本书的阅读时，教师可以引导学生采用批注阅读法，让学生在阅读中对重要的生字词及优美的句子等进行批注，并做好笔记，同时对阅读中遇到的困难也要做不同的批注，如在不会读的字上面打个问号，反复阅读的段落可以在下面画两条线等等，以便后续对这些内容进行学习和理解。当然，在阅读指导中，教师还要根据不同学生阅读能力的不同，为学生提供有实用性的方法，如对于基础知识储备薄弱的学生，要让其采用慢读和细读的方法开展阅读，在慢读和细读中不断增加阅读自信心，不断积累知识，提高语文素养。对于阅读能力较强的学生，可以采用跳读的方法开展阅读，让学生在保证阅读质量的前提下，尽可能拓展自己的阅读知识面，逐渐形成良好的阅读习惯。

显然，通过上述案例我们可以看出，教师在对学生开展整本书阅读活动时，应该根据学生阅读能力的强弱来对其进行合理科学的指导，从而让学生的整本书阅读更高效。

三、创读书交流会，丰富阅读体验

阅读是一个富有个性化的过程，不同的人都会有不同的阅读感悟。《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的……同时应尊重学生在学习过程中的独特体验。”传统的阅读教学环节中，整本书阅读活动的开展形式较为单一，每个学生相对局限于自己的阅读天地内，学生的阅读交流体验比较少，就会对自己的思维产生束缚。在开展整本书阅读活动时，教师就要尊重学生的个性差异，多为学生举行富有延展性的读书交流活动，解放束缚，敞开心扉，彰显个性，阅读之花才得以绽放。

比如， E·B·怀特的《夏洛的网》第二十一章《最后一天》中，作者借夏洛的口，告诉了我们这样一个道理：“你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”这番话说得真是太精彩了，诠释了整本书的核心思想，原来，作者要告诉我们并不是什么友谊、善良、睿智，真正的主题原来是在引起我们对生命价值的思考：人这一生究竟为什么而活？这一个渺小的、微不足道的蜘蛛都希望自己的生命更有意义、更有价值，何况我们人呢？而且夏洛还说，这是谁都应该知道的事情！

教师就可以组织学生开展读书交流会，聊聊夏洛为什么要帮助威尔伯？夏洛为威尔伯做的这一切都是出于怎样的动机呢？如果让你来扮演某个你不喜欢的角色，你会拒绝吗？学生各抒己见：“我们在生活中也是在扮演着各自的角色，有的人光彩夺目、台前显贵，有的人默默无闻、幕后受累。但是，每一个人都是重要的，不可或缺的。”“小说中的每一个角色一样，没有他们，又怎么会有威尔伯和夏洛，更不会有这么精彩的故事。”“不管我们是多么渺小，只要我们对别人来说还能提供一些帮助，那我们的存在就是有意义的。”……

以上案例中我们不难看出，教师可以为学生创设读书交流会活动，让学生分享自己的心得体会，产生思维火花的碰撞，从而不断丰富学生的阅读体验，进一步提高学生的语文素养。

综上所述，开展好小学语文整本书阅读活动，并不是一朝一夕就能完成的，这还需要通过教师不断地摸索研究，从而更高质量地开展，不断拓展班级学生的阅读视野，有效地提升学生的文学素养。