有“礼”走天下，无“礼”寸步难行——浅谈小学生的礼仪教育

江苏省张家港市合兴小学 张 佳

讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，德育教育一直是学校教育的重要组成部分，对学生进行文明礼仪教育，是学校教育的重要任务，也是塑造学生良好习惯、构建和谐校园的有效渠道。不过如今的孩子大多是独生子女，是家庭的重心，独享家人的宠爱，难免会让他们养成一些不良的习惯，这对孩子的成长是极为不利的。因此，对学生进行礼仪教育至关重要。这不仅是塑造学生良好品质的需要，更是提高中华民族文明素养的需要。

一、优化班级环境，营造文明礼仪的教育氛围

班级是学生健康成长的摇篮，为学生营造一个良好的文明礼仪教育氛围是班主任老师的重要工作。对学生进行文明礼仪教育有很多途径，优化班级环境是重要手段之一，也是最有效、影响最长远的途径之一。虽然创设良好的班级环境是文明礼仪教育中的一个外部条件，但是优美、文明的班级氛围却对学生具有潜移默化的作用，一个干净、整洁的班级环境，可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵。

小学生活泼好动，对于教师的文明礼仪教育常规容易疏忽和遗忘，很容易在不经意间做出不应该的事，说出不该说的话。针对这样的情况，教师在班级环境布置上下了很大的功夫，将“团结、有爱、文明、谦让”等标语贴在墙上，让墙壁变成会说话的小老师，这样不仅美化了班级环境，还给了学生一个温馨的提示。除此之外，教师还将《中小学生文明礼仪规范》里面的内容制成卡通画的形式，贴在宣传栏里面。教师将文明礼仪内容用这样的形式呈现在学生面前，可以时时刻刻提醒学生要注意自己的一言一行。重要的是，学生不会觉得这些条条框框索然无味，而是心甘情愿地去接受它、遵守它，力争做一个文明的小学生。

人是环境的产物，环境对人的影响很大，教师要想对学生进行文明礼仪教育，就要为学生营造一个良好的班级环境，形成一个宽松的育人氛围。不过，教师在布置的时候不要乱贴一气，要讲究艺术性与教育性，以期达到最佳的教育效果。

二、联系学科教学，让礼仪教育走进学生内心

在小学阶段，对学生进行礼仪教育的渠道非常多，除了班主任老师主持的班会课以外，在日常的教学过程中也可以对学生渗透一些文明礼仪知识。教师要将每一堂课作为文明礼仪教育的载体，将文明礼仪知识巧妙地渗透到教学内容中去，让学生在学习知识的同时，塑造一个完美的道德品质。尤其是在小学语文这门学科中，不仅包括丰富的文化知识，还蕴含着深厚的人文情怀，对学生人格的塑造、情感的熏陶、道德的培养具有其他学科无可比拟的作用。

例如，在一次课外阅读的训练中，教师遇到一篇文章《有礼貌》，单看文章的题目就知道，它为学生的文明礼仪教育提供了一次绝佳的契机。因此，教师先对文章中的内容、重点句子、主题思想等进行了分析，然后又升华了教学内容，给学生讲解了与人见面要如何打招呼，分开的时候要如何告别等礼仪。学生听得津津有味，就这样，在这一堂语文课中，学生既掌握了相关的文学知识，又学习了礼仪规范，可谓是一举两得，让语文课堂效果也变得更有价值。

每个学科都有自己的特点，教师要深刻挖掘其中的文明礼仪内容，抓住有利的契机，对学生进行文明礼仪教育。但是在学科中渗透文明礼仪教育，教师要把握好“度”，绝对不能喧宾夺主，因为讲授文明礼仪知识而忽视了教学内容。

三、组织教育活动，实践中进行文明礼仪教育

著名教育学家曾经说过：“在学习的思维与学生的行为之间有一条小小的鸿沟，这条鸿沟需要用实践来填满。”可见，实践在学习中的重要性。文明礼仪教育也不例外，教师的理论说教只能让学生形成暂时的记忆，时间一久，这些活泼可爱的小孩子就有可能遗忘。这就需要教师在口授之外，寻求一种有效的教学方式，帮助学生巩固这些文明礼仪知识。教育活动就是不错的选择，它为学生架起了一座知识转化的桥梁，提高了文明礼仪教育的实效性。

例如，为了加强对学生的文明礼仪教育，教师在不久前开展了一次主题班会——《争当文明小天使》。在这次班会上，教师提前制作了相关的课件，通过多媒体教学手段为学生播放了很多熟悉的生活场景，如问路、与同学一起做游戏、路遇老师等。教师让学生体会遇到这些场景该怎么做？师生共同总结完以后，教师又让学生上台表演，亲自体验一下讲文明、懂礼仪的乐趣与意义。学生置身于情境之中，用心去思考，认真去实践，体会到了做一个文明小天使是多么快乐的事！

传统的“说教式教学”不再适应现代社会的发展，教师要在理论讲解的基础上为学生组织一些实践活动，让学生在活动中体会文明礼仪的重要性。通过实践活动的开展，让文明礼仪之花在学生的心中永久绽放。

总之，文明礼仪教育是学生品质塑造的关键，是社会和谐发展的奠基石，是小学教育工作的重中之重，更是所有教师的主要职责。因此，作为一名班主任老师，要抓住每一个教育学生的契机，对学生及时地进行文明礼仪教育，让美好的品德在学生心里常驻，让文明礼仪的花朵开遍每一片土地。