信息技术在小学数学教学上的应用

黄 杰

（江苏省徐州市云兴小学，江苏 徐州 221000）

前言：

随着信息技术的飞速发展，各种各样让人眼花缭乱的技术和设备层出不迭。十几年前的课堂仍然是黑板粉笔加上投影仪的天下，然而课堂发展到今天已经具备了教学信息现代化集中处理的能力。我们在课堂上可以利用中央电脑向孩子们展示课堂信息摘要，罗列课堂重点，进行影音播放，甚至在线进行远程帮助等等。但是信息技术是一把双刃剑，信息化过程中难免会弱化传统教学方式，过度依赖信息技术可能会影响教师和孩子独立思考的能力。如何扬长避短地利用好信息技术也同样成为了摆在教师面前的难题。

一、信息技术可以帮助教师建立一个轻松活泼的课堂氛围，拉近教师和学生之间的距离

对于小学的孩子们来说，爱玩仍然是他们的天性，对图像，影音的喜爱远胜过书本。现在很多的孩子从懂事开始就生活在电脑，手机，ipad的包围之中，可以说数码设备是孩子获得信息的第一途径。当孩子们走进学校之后，教师就成了和孩子们接触时间最长的成年人，对教师的敬畏在一定程度上会遏制孩子天性和才智的发挥，但是为了孩子能养成良好的学习和生活习惯教师的威严又必不可少。在这个时候，信息技术就成了活跃课堂气氛，拉近师生关系的好帮手。例如：在《认识一元及一元以下的人民币》这堂课上，我首先用一段介绍人民币来历和种类的视频吸引了学生的注意力，好的开始是成功的一半，然后我在中央电脑大屏幕上建立了一个模拟购物的环境，老师变成了商场售货员而孩子们则是小顾客，让孩子们身临其境，淡化了师生关系，让孩子的天性可以自由发挥。最后孩子们在愉快轻松的环境中很快掌握了一元及一元以下人民币的面额和单位换算，并且在模拟环境中进行了应用。

二、信息技术可以促进教师和教师之间，教师和家长之间的交流

信息技术具有及时性（例如我们平时使用的微信，QQ等）和共享性（例如各种网盘）两大特点，信息技术的共享性可以极大地促进教师和教师之间共享先进的教学经验，让新教师在第一次上课的时候不会迷茫。例如：我在上《口算两位数加一位数（进位加）》这堂的时候对如何让孩子更容易地理解两位数拆分这个问题上比较苦恼，后来在云兴小学数学群分享里面学习了其他老师分享的经验之后我豁然开朗。我利用ppt插入动画的功能对十位数进行了拆分动画处理，让孩子们接受起来更容易也更加直观，在后来的课堂测验上证明了孩子们的学习效果还是很不错的。信息技术的及时性体现在教师和家长的交流上，可以让教师及时向家长反馈孩子在学校的学习情况，传达最新信息；同样也方便家长把孩子在家里所遇到的问题及时和教师沟通，真正做到发现问题及时解决。

三、信息技术是一把双刃剑，在教学中我们应该会用，善用，不能因噎废食

很多资历比较老的教师对信息技术的接纳程度不是非常高，甚至有些会表现出抵制的情绪，其实他们的顾虑并不是不能理解：信息技术的使用的确会减少孩子们看书和动笔的时间，对于低年级的孩子们来说过多的图片和影音可能会让孩子把注意力过多地放在图片本身而忽略了课堂的本质和内核。然而借用一句话“科学技术本身并没有错，错就错在使用技术的人”信息技术也是如此。在平时的教学和备课中，信息技术给了我们极大的便利，似乎整堂课的内容都可以数字化然后传达给学生。但是，在使用信息技术的过程中我们更多的是要利用信息技术去引导孩子，而不是把所有的知识都展示给孩子，这一点和现在我们经常提及的学讲课堂也有着异曲同工之妙。在做好信息化教学的同时，有一些根本的东西是不能抛弃的，其中最重要的就是独立思考的过程。在互联网高度发达的今天，很多问题孩子可以在网上直接得到答案而不需要进行独立思考，在课堂上信息技术绝不可以替代课堂提问和小组讨论，通过独立思考而得出结论的整个过程是伴随孩子一生最宝贵的财富。

结论：

古人云“工欲善其事必先利其器”，信息技术就是教学中的“利器”。恰当地在教学中使用信息技术手段对提升教学质量，活跃课堂气氛有着莫大的帮助，让孩子们可以在玩中学，学中玩。通过信息技术手段可以创造最容易让孩子接受也是最深受孩子喜爱的教学方式。同时，信息技术模糊了家庭和学校的概念；教师，家长，学生三者的联系更加紧密，使学生的生活和学习合二为一。同时，我们更要用好手上的这把“利器”，不要被双刃剑所伤。相信在信息技术的保驾护航下，数学教学会开展地更加顺利，教学成果更加显著。