探究新课改下小学语文教学中的情感教育

赵向红

(新疆焉耆县第二小学 新疆 焉耆 841100)

1.确立体验生活教学目标，增强情感教育

小学生在开始进行语文课程学习的时候，学习的不仅仅是一种知识和技能，更为重要的一个层面是陶冶孩子们的情操，丰富孩子们的思想。对于孩子们而言，这是思想最为活跃、情感最为丰富的一个阶段，同时这也是培养孩子们人生观和价值观最为重要的一个阶段。在这个阶段对他们进行小学语文教学的时候，一定要加强对他们的情感教育，从而不断发散他们的思维来提高想象力和创造力。与此同时，对孩子们进行情感教育还能增进师生之间的感情，从而更好地让教师们为他们树立正确的人生观和价值观。之所以要对小学语文的课程教学进行相应的改革，主要目的是要让以前的“空白”课堂变得更加的丰富多彩，让孩子们在学习的过程中能够彼此之间进行心灵的交流，让自己的思想得到撞击，从而真正寻找到学习语文的乐趣和意义。

2.深入研究语文教材，挖掘隐形情感

在小学的语文教材中，有很多的文章都是作者倾注了很强的情感来完成的，不过这些文章中的情感是内在的、比较深层的，如果不进行深入挖掘的话，一般很难从文章的内容上看出来。而对于小学生们来说，这个阶段本来就是培养他们情感和思想的阶段，在这个阶段他们自身体会情感的意识还不够强，那么就需要教师们引领他们体会每一篇文章之中的情感因素，将每篇文章之中的情感因素充分地挖掘出来，并进行深入的领悟和体会。比如老师们在进行《詹天佑》这篇课文的教学时，虽然作者在字里行间并没有过多的情感表达，但是这篇文章饱含着作者对国家、对人民的热爱之情，这就需要老师们对文章中这些比较隐形的情感进行充分地挖掘，从而激发学生们的爱国之情，培养学生们的民族自豪感。还有一些文章，不仅能够培养学生们吃苦耐劳的精神，同时还能帮助他们培养正确的世界观和价值观。比如在《诚实与信任》这篇文章之中，作者所要体现的情感就是作为一个人，最为重要的就是要讲究诚信，这是做人的根本。只有讲诚信，才能使人们信服。同时，还需要信任自己的朋友和家人，不过不是那种盲目的信任，是对那些诚实守信的人要有一定的信任。这样不仅能够培养学生们的团队精神，同时还能促进社会更加和谐稳定的发展。

3.开展审美教育

在小学语文教材中，有很多文章中都富有“美”的因素，这些“美”的因素不仅包括山水风景之美，还包括人的胸怀之美、爱国之美。对于小学生来说，要想独立体会到这么丰富的情感是非常困难的，这就需要教师在课堂上多进行引导，从而让学生们多去追求和向往美的人和美的事。比如在《山中访友》一文中，主要讲述的是作者走进山林之中，与山中的朋友们促膝长谈，共享大自然的美好风景。这篇文章表面上所营造的是一个如诗如画的童话世界，大多数的同学都能体会到的就是这风景之美。然而对于朋友之间的那种互帮互助、坦诚和信任以及人们对大自然的那种热爱之情很难有那么深的感受。这样就需要老师们在讲堂上多开展审美教育，不仅要让学生们了解到文章之中的风景之美，更为重要的是要让学生们体会到文章中的人文之美以及人们对大自然的热爱之美。特别是为了培养学生们胸怀天下的抱负和宽以待人的美德，需要对文章中先辈们的那些经典故事进行深入的解析。比如说对于《蔺相如和廉颇的故事》，蔺相如为了国家大计，对廉颇数次的挑衅和侮辱，都是进行了忍让，廉颇以为蔺相如怕了自己，因此更加肆无忌惮。当廉颇得知蔺相如不是真的怕自己，而是以国家大局为重，才没和自己争高低之后羞愧万分，从而流传下来了“负荆请罪”这一典故，这充分体现了蔺相如宽以待人的美德，值得学生们学习。

4.不断完善教师人格，升华情感

对于小学生来说，他们还缺乏明辨是非的能力，教师的一言一行，会潜移默化耳濡目染的影响着学生的品行的形成，所以教师采用什么样的教学行为是非常重要的，这样就一定要做好表率作用。同时作为小学的语文教师必须要认识到自己人格的重要作用，并且要不断的提高自己的人格素质和修养，用美好的心灵去创造学生的健康心灵。例如：在一次语文课堂中，有一位学生在回答问题时的声音很小，并且回答的不准确。教师就走到这位学生的课桌前，对他说：“其实你要表达的意思老师知道，只是你回答问题的声音比较小，老师把你要表达的意思重复一遍，让其他的同学都能够听见，你觉得可不可以？”然后教师将这位学生要表达的意思大声的复述了一遍，并且问这位学生是不是这样的。这位学生点头表示是这样的，最后教师让这位学生大声的重复了一遍，并且鼓励他说的很好，以后回答问题的时候就应该这样回答。这位教师这样就不仅让学生有了回答问题的勇气，还对他以后的成长有很大的帮助。如果教师对这位学生这样说：“回答问题的声音这么小，今天没有吃饭吗？”“你到底有没有长脑子啊”等，这样就会对学生的人格造成很大的损害，尤其是在比较特殊的场合下，如果学生出现了错误或者违反纪律的行为，作为教师要用爱来感化他们，并且使他们改正自己的错误行为。除此之外，还应该创造和设置一些情境，从而就能够不断的提升语文教学的情感。

5.结束语

在小学语文教学中，情感教育是一个非常重要的方面和环节，所以作为语文教师一定要将情感教育渗透到教学中，并且还要与学生之间进行深刻的沟通和交流，这样就能够更好的了解教学的内容。同时还要将情感教育与社会的知识进行有效的结合，这样就能够大大的增强学生各个方面的素质，从而提高教学的效率。本文针对情感教育的实施办法进行了简单的分析，主要从三个方面论述了小学语文教学中情感教育的重要性，以期望为我国小学教育事业的发展和进步做出一点贡献，以不断的加快实现我国科教兴国战略实现。