新课程改革下初中英语教学中存在的问题

富晓丽

（甘肃省武威市民勤县大滩镇教学辅导站，甘肃武威 733399）

引 言

随着时代的快速发展，新的课程标准对初中英语教师提出了新的要求。在讲课时，教师应改变传统的教学理念，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，拓展学生的思维，将英语知识以一种便于学生接受的方式传授给学生，使学生主动参与其中。兴趣是最好的老师，初中英语教师要不断激发学生对英语的学习兴趣，同时也要提升自身的教学能力，为学生营造良好的学习环境，为学生的全面发展奠定基础。因此，在实际教学中，初中英语教师要适应当前时代的教学任务，积极转变自身的教学理念，将激发学生的英语学习兴趣作为教学切入点，不断提高教学效率。

一、新课程改革下初中英语教学存在的问题

（一）教学理念过于落后

时代的快速发展必然要求教师不断完善教学理念，因为教学理念能够很好地指导相关教学工作。然而目前教学中存在的问题是教师的教学理念没有与时俱进，不能很好地满足社会和学生的实际需求。新课程改革要求学生成为学习的主人，但在实际教学过程中有很多英语教师不能很好地接受这一改变，不能很好地体现学生的主体地位，无法提升教学效果[1]。

（二）教学内容不够全面

教学内容对教学效果具有决定性作用，目前英语教学暴露出的问题主要体现在两方面，一是教学内容过于片面，教师如果讲授的仅仅是课本之内的知识，便远远不能满足学生的需要；二是内容安排不够完善，教师不注重英语口语的练习，学生只会写不会说，导致英语知识结构失衡[2]。

（三）教学方法没有更新

教学方法和学生的课堂积极性有很大的关系，新颖的教学方法能够营造良好的课堂氛围。在初中英语课堂教学过程中，很多教师不能选择合适的教学方法，导致课堂死板，学生注意力不集中，严重影响了学生的学习效果。

（四）教师教学能力不足

随着时代的发展和教学模式的改变，新课程改革对初中英语教师提出了新的要求，目前，很多教师的教学能力不足以满足学生的学习需求，不能为学生的英语学习提供足够的帮助，难以满足学生多样化的英语学习需求，不利于学生有效地获取英语知识。同时，从教师个人方面来讲，其应不断提升自己的教学能力，引导学生在学习中发挥最大潜能，提高教学质量。新课程标准要求提升初中英语课堂教学的效率，要求教师努力调动学生的学习积极性和主动性。教师在教学过程中应当积极提升教学效果，为学生今后学习英语打下坚实的基础。要想实现这个目标，教师在英语课堂教学中应成功导入新课、挖掘灵活多样的教学方法、创造和谐的师生关系及创设良好的教学环境，从而确保英语教学取得预期效果[3]。

二、新课程改革下提高初中英语教学质量的相关对策

（一）以学生为本，以学生为中心

在传统的教学模式中，人们普遍认为教学的主体是教师，忽略了学生的主体地位，这就需要英语教师改变自己的教学观念。新课程改革要求学生成为课堂的主人，教师的作用是引导，合适的教学活动可以帮助学生成为学习的主人，培养学生的良好品格。因此，教师可以在课堂中采取小组合作学习模式，让学生针对一些问题相互讨论，培养团队协作能力。在与他人讨论的过程中，学生能真正掌握所学知识，而不是仅仅停留在了解的层面，学生意见不同时的争论也能取得很好的探究效果。值得注意的是，仅仅依靠课堂学习的时间是远远不够的，学生还要积极参与课外活动。因此，教师可以组织学生参加一些课外活动，将所学的知识具体化，让学生亲身经历从而加深学生的印象。之后，教师可以引导学生巩固所学知识，通过学生的思考和课外活动的学习，让学生的思维变得更加灵活，这对其以后的发展十分有益。

（二）营造良好的课堂氛围

初中英语的主要教学场所是课堂，因此，营造良好的学习氛围是很有必要的。在教学过程中，英语教师要发挥引导作用，不断激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生勇敢说英语，让学生在交流中提高自己的英语口语能力以及分析和解决问题的能力。教师还可以采用小组讨论的方法让学生互相交流自己的看法，取长补短。教师可在小组讨论之后让学生总结小组的意见，并加以引导，这不仅能增强班级凝聚力，而且能使教师和学生关系更加融洽。另外，教师要公平地对待每位学生，不能因为有些学生对英语知识掌握较弱就差别对待，要做到对所有学生一视同仁，尊重、爱护每位学生。

初中生的英语学习能力还处于初级阶段，其对新事物有很强的好奇心，也具有很强的可塑性，这对其以后的学习有很大的影响。因此，在实际教学过程中，英语教师要负起责任来，重视趣味教学法，重视学生学习能力的提升。在讲课过程中，教师要发挥自身引导作用，对学生要有足够的耐心，当学生回答错误的时候，应给予适当的鼓励和提示。同时，教师应不断提升自身的教学能力，激发学生的学习潜能，提高英语教学质量。

（三）利用教学辅助工具调动学生的学习热情

初中英语教师应随着社会的发展不断提高自身的教学能力，不断接触并学习新事物，经常使用多媒体为学生展示视频、图片，以吸引学生的注意力。相较于静态的教材来说，这些动态材料更能为学生带来视觉上的冲击，能使学生主动参与到学习活动中。例如，在教学单词时，教师可以选用意思相同的单词，用图片进行展示，先给学生一定的时间记忆单词，而后根据图片提问学生相关单词的意思。这种教学模式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能取得较好的教学效果。

结 语

新课程标准要求教师优化初中英语课堂教学，努力激发学生认真学习的积极性和主动性。在教学过程中，英语教师应当积极发挥自己的作用，为学生今后学习英语打下坚实的基础。要想实现这个目标，教师在课堂教学过程中应努力培养学生对英语的兴趣，利用教学辅助工具提高学生学习英语的积极性，并创设良好的教学环境，确保初中英语课堂的顺利开展，提升学生学习能力。