加强美育工作弘扬中华优秀传统文化研究

陈建民

摘 要：中华优秀传统文化是民族延续的根脉，生动活泼、不拘一格的美育是学生成长的沃土，重视美育可以更好地弘扬民族文化，培养学生良好的学习品质、行为品质和道德品质。文章立足教学实践，分析学习优秀传统文化的意义，阐述美育在校园的文化渗透途径，总结开展校园文化活动的方式。

关键词：美育;中华优秀传统文化;弘扬;审美;规范

中图分类号：G623.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）28-0092-02

教育是一个系统工程，德、智、体、美、劳相互渗透 ，相互作用，缺一不可。美育是学校“五育”的重要组成部分，对陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人文素养具有重要意义。一株幼苗要成长为参天大树需要空气、阳光、水，一个人的成长同样不能缺少美的滋养。中华民族优秀的传统文化，是滋养学生成长的沃土。优美的汉字，方方正正;言简意赅的诗词，朗朗上口;嵇琴阮啸，恬笔伦纸，令人神往;形端表正的君子人格，更让人起敬。本文对加强美育工作弘扬优秀传统文化进行研究。

一、学习中华优秀传统文化的意义

中华传统文化包括历史、文学、艺术等诸多方面，从古代的“礼、乐、射、御、书、数”到后来衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等，都属于此范畴。

校园中的中华传统文化传承应包括诗词曲赋的学习，民族音乐的欣赏，戏剧曲艺的模仿，国画书法的研习，对联、灯谜、歇后语等的了解，以及参与传统节日、各种民俗活动等。

1.学习传统文化可以增强民族自豪感

中华民族歷史悠久，文化博大精深，灿烂的文明，是世界文明的奇葩。改革开放后日渐强盛的华夏大地，充分证明了中华文化的包容和强大。作为学生学习的母语，汉语是世界上优秀的语言之一。学习传统文化，学生是从生活中开始的，而启蒙教育是从汉字开始的，汉字是民族文化的根。学习优秀传统文化，可以增进学生对祖先的浓厚感情，学生可以学习中华民族勤劳勇敢、刚健有为的自强精神，可以弘扬正义，可以培养忧国忧民的爱国情怀，可以培养民族心理认同。优秀的传统文化是民族崛起的精神支柱，是中华民族的智慧源泉。学习传统文化，学生也易于接受和体悟美好的情感。吟诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，感受到春天的美好;吟诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受到粮食来之不易等。有趣的谜语、工整的对联，都是学生喜闻乐见的形式，《三字经》《千字文》《弟子规》等这些古代经典启蒙作品，不仅让学生了解了很多天文、地理，历史等知识，还可以提高道德修养。

2.学习传统文化，规范学生的行为习惯

青少年学生的成长，犹如一株小树的成长，除了培土、浇水、施肥，还要修枝剪叶。作为学生，就要规范日常行为。《弟子规》有言：“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。”教师让学生们反复诵读，能让学生逐渐自觉规范自己的行为，如学会关心父母，经常给父母沏茶、洗脚等。

3.学习传统文化，提升学生的审美情趣

美无处不在，如生活的美、自然的美、艺术的美。学生学习传统文化的过程，也是审美的过程。山川河流、日月星辰是自然的美，服装、情态、亲情、语言、一言一行，合乎规范，是礼仪美，是人情美。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，是艺术的美。中华民族是爱美的民族。哲学的仁爱，助人为乐的品德，中国人的生活浸润在儒家文化之中，从衣食住行到理想信念，无不打上美的烙印。美育也是情操教育和心灵教育，所以哲人说“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。学习传统文化是为了更好地坚守文化自信，而校园是传承文化最集中的地方，能够充分提升学生的审美情趣。

二、美育在校园中的文化渗透

1.环境文化渗透

校园环境文化是一种氛围，一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园环境文化对学生的世界观、人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的，它渗透于教育、教学、管理等各项工作中。文化是一个学校的灵魂，优美的校园环境是学生成长的乐园。校园里的一草一木，一砖一瓦，总赋予教育的内涵。校训，校歌，校风，学风，使得校园充满生机和活力，是师生的价值取向所在。班级是育人的基本单位，墙上的名言警句更是文化的浸润。学校文化建设不仅体现在学校层面上，还体现在班级文化建设上。班级的日常评比台，学习园地，图书角，班级的助人之星、学习之星、体育之星、艺术之星，无不激励学生积极向上。

2.学科教育的贯穿

学校美育始终贯穿在所有的课程之中，教师要善于挖掘美的因子，对学生进行审美教育。如诗词的形式美、绘画的色彩美、书法的线条美等。还要对学生进行审美能力的培养。例如在绘画中培养学生的好奇心、想象力、记忆力、观察能力等。

三、开展校园文化活动的思考与探索

1.成立艺术社团

成立艺术社团不仅可以为学生成长搭建平台，也为学生开辟了广阔的学习天地。书画，象棋，围棋，舞蹈……学生各取所需，彰显个性。开展社团活动可以丰富校园文化生活。如书法小组在写字、练字时，经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，就可以提高自身的文化修养。学习绘画则可以培养学生观察力，一个对象要反复画上几遍，几十遍，看到自己画的一次比一次美观，一次比一次进步，得到了认可，也就培养和激发了兴趣。在持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了良好心理素质的培养。

2.增加校本教材

按规定，本校一、二年级学生诵读《三字经》《弟子规》，三、四年级学生诵读《千字文》《百家姓》，五、六年级学生诵读一些古诗词。教师不仅加强了传统文化教学，还使课堂增加了很多知识含量。实践证明，诵读经典诗文，既能增加学生的学养，润泽学生的心灵，又能增强学生的民族自豪感。

3.引入评价激励机制

每学期本校都根据学段开展传统文化内容比赛活动，比赛是对传统文化理解、体悟的深入，比赛激励机制深受家长和师生的欢迎。本校开展的汉字听写比赛、诗词朗诵比赛、经典诗文比赛、演讲比赛、书画比赛，都取得了很好的效果，学生的人文素养有了明显的提升，学习自觉性明显提高。使学生的一些优秀书法作品，或是诗文，或是名言警句，装裱之后悬挂于楼道走廊，成为校园文化的一道亮丽风景，也成为校园文化的有机组成部分。

4.通过集会、班队会开展主题活动

中国传统节日是民族情感的凝结，是增强民族文化认同、维系国家統一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。本校充分利用集会、班队会，根据不同时令、节气开展主题活动。如清明节带领学生祭扫烈士公墓，缅怀先烈，对学生进行爱国主义教育;教师节组织学生写一封给老师的信等。这些“感恩老师”“感恩社会”“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会了尊敬师长、尊重他人、行孝感恩，有利于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

5.参观当地的历史名胜

陶行知先生说“教育即生活”，学校可充分利用身边的教育资源对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。如参观当地的名胜古迹、爱国主义教育基地，参观当地的博物馆、艺术馆等文化场所。学生在耳闻目睹中增长了见识，受到了熏陶，净化了心灵。

四、结束语

综上所述，学校的美育所涵盖的内容非常多，其中传统文化教育是重要的组成部分，继承中华民族优秀的文化传统对学生的“三观”形成意义重大。学校应通过成立社团、增加校本教材、开展比赛竞赛、开展主题活动、参观人文历史景观等，让传统文化的根在学生心中扎得更深。

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