体育舞蹈师资培训的改革创新研究

宋浩 王秦英 东莞职业技术学院

伴随着近几年我国对体育舞蹈教育的逐渐重视，体育舞蹈也在教学中逐步发展起来，不但在学校中，社会中也不乏一些成人少儿的舞蹈培训机构，这种机构也为体育舞蹈的普及和发展提供了相应的推动作用。但是在体育舞蹈实际开展的过程中体育舞蹈教师自身能力较弱也成为了较为严重的问题，因此当前需要加强体育舞蹈教师师资培训力度，促进体育舞蹈的有效发展。

一、体育舞蹈进行师资培训的意义

师资力量属于课程教学中的重要基础，近几年来我国教育的不断改革也使学生在课堂教学中的主体地位越来越突出，但是教师作为课程教学的引导者和课程教学的有效组织者也需要具有一定的能力和基础，只有这样才能为学生提供相对正确的指引。一些体育舞蹈教师主要是负责体育舞蹈课程教学的师资，这些教师之间也存在着一些业务素质较低综合能力较差的问题，这种现象和体育舞蹈课程的兴起有着一定的联系。所以对体育舞蹈教师师资培训也成为了当前亟待解决的问题。其一，体育教学的不断发展和进步，教育教学内容也在不断丰富，体育舞蹈作为体育教学的重点内容，在课程中的比重也不断加大，这时强化师资培训创新主要是为了对教育教学的需要进行满足。其二，在进行教学活动的过程中，一些教师和学生之间都在不断发展和成长，教师通过教学来对学生进行知识的传授，提升学生的体育技能。其次教师还可以参加一些不定期的教学培训来提升自身的教学水平，师资培训的目的就是为了进一步对教师的综合能力进行提升，对教师的教学能力进行强化。其三，不管针对哪一种教学课程，教学效果都是教学的最终目的，教学效果是对教育活动进行衡量的重要指标，其次师资培训对教学能力也有着非常重要的影响，所以师资培训也成为了现阶段促进教学效果提升的客观需要。

二、体育舞蹈师资培训改革创新的手段

当前的创新培训理念主要就是在学校师资培训环节中，坚持基本信念，针对最终的培训结果会产生较为密切的影响。正确的培训理念会对培训效果进行优化，促使培训质量的不断提升。传统的培训理念大多都是任务型的培训理念，基于基础培训人物来作为培训中心，像是在体育舞蹈师资培训的过程中，可以根据培训任务的划分来采取不同的培训方式。这种培训方式可以提升既定培训任务的完成效率，但是却在某种程度上对培训者的心理作用进行了忽视。针对这种现象，学校就应该对培训理念进行创新，在培训的过程中真正做到以人为本，基于教师的职业能力发展和整体素质为基础，对培训内容进行强化，对培训目标进行优化，从根本上促使师资培训效果的提升。

在进行师资培训的过程中，培训目标是较为重要的内容，培训目标属于培训方案，培训规划实施的重要条件，其次也是对培训效果进行考察和衡量的方式。在之前的体育舞蹈师资培训过程中，对于培训目标的设定一直存在着一些问题，首先师资培训目标较为单一，大部分学校在实施师资培训的过程中没有着眼于未来，只是基于当前的培训任务出发来对培训目标进行制定。这种培训目标也会对培训的最终效果产生不良影响，造成学校的资源浪费。其次培训目标较为含混，一些学校在进行师资培训的过程中，只是设立了一个长期目标，但是这种长期目标的可操作性较低，同时也会对师资培训的实际结果造成相应影响。因此学校在进行师资培训的时候，应该对培训目标进行创新，将单一的培训目标多元化，更好的迎合当前师资培训的实际需求[1]。

在师资培训活动开展过程中，师资培训内容对最终的培训结果有着非常重要的影响，使用何种培训内容也就对教师的业务素养发展起到了何种引导。基于目前体育舞蹈教学实际情况来进行分析，教师需要进行培训的内容比较有限，学科基础，专业技能以及教学心理都属于培训中的核心环节。传统师资培训的时候，培训内容比较单一，也对教师的综合素质提升产生了不良的影响，针对这种现象，学校需要对师资培训中的内容进行优化和整合，将课程教学中的能力培训和其他能力培训相平衡。学校应该从实际教学出发，对教学手段进行落实，教学心理等一系列培训，对师资培训进行全面优化。师资队伍始终是体育舞蹈教学中的重要部分，各个学校在长期的师资培训中也总结出了自身独有的培训经验，针对一些培训效果也起到了较为突出的作用。但是与此同时，还需要注意到学校在进行师资培训的过程中暴露出来的一些问题和弊端。学校需要针对这些弊端进行解决和改善，让教师在体育舞蹈教学中可以充分的发挥自身的教学水平[2]。

三、结语

综上所述，对体育舞蹈教师进行师资培训有着非常重要的作用和地位，也成为了当前时代背景下体育舞蹈进一步发展的必要手段。为了更好的对体育舞蹈师资力量进行强化，加强师资培训，学校就需要从多个角度出发，基于教学理念，教学内容和教学方法来对师资培训制度进行创新。同时相对专业的体育舞蹈教师可以将学生培养成为具有较高技能水平的高素质人才。