高校拉丁舞公共体育选修课教学模式探讨

宋龙 广西师范大学漓江学院

一、拉丁舞的起源与发展

拉丁舞的起源追溯起来相当的复杂，它的每一个舞种都起源于不同的国家，有着不同的背景、历史和发展历程，不过其中绝大多数都来源于美洲地区，而它们又是三种文化的融合体。

早在16世纪的时候，欧洲的征服者们为了得到充足的劳力而把大批的非洲黑人进口到美洲大陆，到了17至18世纪，来自这三个洲的文化已在美洲大陆上逐步融合。舞蹈作为中下层人民的主要娱乐方式，自然也充分体现出了这种文化的融合，而且随着后来欧洲宫廷舞蹈元素的流入，这些民间舞又有了进一步的规范、衍变和完善[1]。

第二次世界大战后，美国人将这些舞蹈传播到世界各地，特别在欧洲广为流行。随后，欧洲人对这些民间舞蹈又进行了规范和加工，终于在1960年将拉丁舞列入了世界性比赛，并将其分为伦巴、桑巴、恰恰、斗牛、牛仔五种，对它们的舞步、节拍等各方面也都有了统一的规定。

古巴是拉丁舞和拉丁音乐的发源地。最初，拉丁的音乐和舞蹈是人们庆祝胜利或丰收的一种表达方式，后来渐渐发展为年轻人相互表达爱慕之情的一种方法。在其发展的过程中，拉丁舞曾因为动作过于热情、表达情感过于直率又没有任何约束而受到排斥，但这并没有影响到拉丁舞的发展，令人无法抗拒的魅力终使拉丁舞风靡世界[2]。

二、拉丁舞在中国高校的发展现状

20世纪90年代拉丁舞传入中国，以其独特的舞蹈特点，在全国范围内迅速流行和发展起来，深受广大人民群众喜爱。中国大部分高校也开始慢慢引进拉丁舞作为公共体育选修课来满足大学生学习的需要。但是因为我国起步较晚原因相关专业的教师不足，场地设施不全和思想观念落后等原因。拉丁舞在高校开展的并不是很顺利。

(一)专业师资力量不足

目前大部分高校配备的专业拉丁舞教师占比很少，大部分学校只有一名专业拉丁舞教师，很难满足一个高校学生的学习。还有些学校并没有专业的拉丁舞教师，都是用相关专业教师来进行授课。比如：健美操、啦啦操、和瑜伽教师等。这样的师资只会让拉丁舞在高校开展很难，对于学生的学习兴趣也有很大的影响。拉丁舞本就是一项新型的体育项目，没有专业的教师进行指导很难体验到拉丁舞的乐趣。高校学生学得不专业也很难培养出相关专业的教师，这是一个恶性循环。目前全国范围内开设拉丁舞专业的院校也比较少。除了体院，也有些综合大学开设了这一专业，但是这些学生还是无法满足全国高校的需求。

(二)场地设施不足

拉丁舞因为其运动特点的原因，它的很多技术动作都需要脚掌和地板形成接触并从地板进行借力，在地板上做出高速的滑动和旋转。这就需要地板比较光滑且具有抓地力，所以专业的拉丁舞场地不同于其他舞蹈需要比较专业的木质地板才能够发挥最好的效果，同时木质地板具有一定的弹性能够保护舞者的脚踝和膝盖，但是大部分高校并不能够提供专业的场地，很多高校的上课场地都是在操场或者一些橡胶场地。因为拉丁舞这项运动男女舞伴都是需要穿高跟鞋进行运动，没有合适的场地学生练习和学习的积极性会受到很大的打击。

(三)课程设置不合理

作为一种新兴的体育项目，大部分学生在上大学之前都是零基础。而拉丁舞又是一项比较难学的舞蹈，尤其前期学习基本功，比较枯燥泛味。如何引起学生的兴趣让其选择这一课程是一个难点，同时想要体验到拉丁舞的乐趣也需要进行一段时间的学习才能够入门。而大部分高校的选修课程都是一个学期30个课时左右，这就很大程度上制约了学生的学习兴趣。刚刚入门，度过了枯燥乏味的阶段，课时就已经上完了，这会让很多学生丧失学习的兴趣。

(四)思想观念落后

提到拉丁舞这一项运动，大部分人都会认为这是一项女性运动。对于不了解拉丁舞这项运动的人来说，让其接受这项运动是一个很很难工作，尤其是男同学。大部分男同学都会觉得拉丁舞是一项女性运动，让他们去选择这项运动也是很艰难。但是拉丁舞是一项男女双人运动，最具魅力的地方就在于双人之间的默契配合，就类似于双人花样滑冰一样。如何通过各方面的宣传让更多的男生参与进来是一项重要的工作。

三、高校拉丁舞教学模式探讨

一个好的教学模式会带动学生的学习兴趣，反之则会让学生失去学习的兴趣。作者本人就是一名在高校工作的拉丁舞教师，通过自己了解和总结的一些经验和大家探讨一下关于拉丁舞在高校的教学模式。

(一)传统的教学模式

拉丁舞在高校中大部分往往是以一门体育公选课出现，而拉丁舞却不能完全按照我们的体育课程上课的方式来进行，毕竟它也是属于一项艺术。而有很多不是很专业的拉丁舞教师就把它作为一门体育课来上。这样的上课方式会显得不伦不类，当然也有一部分高校是把拉丁舞放在艺术选修课上来进行，传统的教学模式就是教师讲解师范，学生观察模仿。然后进行纠错改正逐步让学生学会这项技术动作，这种教学模式放在高校有很多地方也是不合适的。比如最简单的就是这些选修课的人数较多课时较少学生通过这种教学模式很难学会技术动作，让学习者对于拉丁舞失去学习的兴趣。

(二)专业的教学模式

有些学校的拉丁舞教师是专业院校毕业，对于拉丁舞也是很专业。教学方法完全照搬自己读书时候所学习的那一套理论。这样的教师是很少一部分，但是也是有的。但是这种教学模式是不是真的适合普通高校的学生呢？我认为是不合适的，首先公选课的学生大部分都是零基础学习，可能根本无法理解这种教学模式。枯燥乏味的基本功练习会让大部分学生失去学习的信心。其次公选课的学生大部分选这门课都是抱着试试看的态度来学习的，并不是要向专业学生一样以后需要用这门课所学习到的东西来就业的。最后专业教师一般对于学生的要求都是比较严格的，各项技术动作都力求做到最完美，最规范才会继续往下讲别的技术动作，对于仅仅有一个学期的课时的学生来说可能一个学期还不能够学会几个基本步伐就结束了，这样就会让学生无法通过这门课获取他想要的乐趣，自然就不愿意选择这一门课程了。

(三)多元化的教学模式

这一种教学模式是一种新兴的教学模式，很多高校教师都会采用的一种教学模式。就是把拉丁舞进行简化或者进行和别的专业进行融合，比如：交谊舞拉丁、有氧拉丁、拉丁操等。这些都是根据自身所在院校的情况进行改编的一种新型的教学模式，这种教学模式不仅仅是拉丁舞，很多学科都有这样的改编。把拉丁舞的技术动作进行简化处理让更多的学生能够很快的学会，并跟上音乐进行舞动起来，也不需要很专业的场地就可以进行。也有些老师会把拉丁舞里面的技术动作和健美操和啦啦操进行融合，这样就会让枯燥的拉丁舞基本功的学习变得多样化，趣味性强一些，同时也会让学生学习兴趣变得更高一些。这种教学模式也是目前很多高校老师都会采用的一种教学模式。

四、结语

综上所述，拉丁舞在高校开展范围越来越广同时面临的问题也有很多，需要通过各方便不断的改进才能推动拉丁舞在高校的发展。比如：有条件的高校开始在体育学院开设拉丁舞专业，培养更多的专业老师来满足社会的需要。相关高校领导能够重视这一项目，体育局每年举办的运动会能增加这个项目，让更多的学生参与进来。同时也慢慢的改善学校的场地设施，可以通过校企合作的方式来解决费用的问题。传统的教学模式和专业教学模式进行相结合，进行多元化的教学模式。先让更多的学生参与进来，然后就可以慢慢的抽出一些优异的学生进行专业培养，可以在各个高校成立相应的协会，然后再由学校专业的拉丁舞教师成立校拉丁舞队，从各个协会进行选拔一些优秀的学生去参加比赛，从而达到以点带面的效果。让拉丁舞在高校快速稳定的发展，慢慢提高我国拉丁舞水平拉近我们与国外的差距。