定向运动在昆明高校开展的现状分析

马迪 倪利 云南农业大学体育学院

一、前言

教育部(教体艺[2003]7号)《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中，把定向运动作为普通高校体育教育本科专业主干课程归为田径类课程领域。随着经济和社会的不断发展，对人民的生活质量和精神需求提出了更高层次的要求，定向运动在高校得到蓬勃的发展，各级赛事不断增加，定向运动竞技水平也不断的提高，对高校的定向运动水平提出了更高的要求。

“定向运动是一项参与者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到访若干个标志(检查点)的体育运动。”定向运动起源于20世纪初的北欧，在欧洲、澳洲、北美、日本、韩国以及中国香港都非常流行，并于1961年在丹麦哥本哈根成立国际定向联合会(IOF)。于1983年10月传入中国内陆，由人民解放军体育学院在广州白云山组织的“定向越野实验比赛”，从而开始在中国内陆开展起来。

二、研究对象及研究方法

(一)研究对象

本文主要以定向运动在昆明高校开展为研究对象，以云南农业大学、西南林业大学、云南民族大学、昆明铁道职业技术学院、云南交通职业技术学院等5所高校参与定向运动的学生，以及在昆明高校的定向运动教师和云南省定向运动协会成员为调查对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

根据本文需要，通过文献、互联网搜索方式查阅了中国知网、国家体育总局、云南省教育厅、云南省定向运动协会、云南省定向运动专业委员会等关于定向运动方面的有关资料，进行收集整理，为本文提供足够的理论依据。

2.问卷调查法

本文在通过文献资料整理的基础上，从不同角色，不同角度对影响定向运动在昆明高校开展的现状的因素进行系统的分析，以及和老师讨论下不断对问卷进行修改，以形成调查问卷。利用网络平台在2019年5月份联系到农大、西南林大、民大、昆铁、交职等5所高校定向运动的负责人帮忙，对参与定向运动的学生进行网络问卷发放和收集，并通过2018年“云南省学生定向运动锦标赛”的教练员群对昆明高校的教练员进行网络问卷发放。学生问卷共发问卷500份，回收458份，回收率为91.6%，有效问卷426份，有效问卷回收率为93.01%；教师问卷共发放37份，收回37份，回收率为100%，有效问卷37份，有效问卷回收率为100%。

3.数理统计法

对回收的网络问卷进行整理、归类、分析、整理在数据库中，最终通过EXCEL进行整理统计分析。

4.访谈法

通过对云南省定向运动协会组织成员和部分高校教练员以及高校社团负责人对定向运动在校园的发展的意见和建议进行访谈和记录，最终进行整理和总结。

三、研究结果和分析

(一)定向运动在云南省高校的开展现状

云南省定向运动的发展前身是由1985年云南师范大学派队参加军事体育定向运动比赛开始的。第一次推广于2000年10月，由云南省教育厅和PWT(PWT：世界公园定向组织)在昆明世博园举行昆明大、中学生定向赛，开启了昆明高校定向运动的建设之路。2015年8月云南省定向运动协会成立，是云南唯一政府获批成立的定向运动组织，协会致力推动云南省定向运动的普及与发展，每年在各高校开展“昆明市定向越野联赛”，及一年一届的“‘昆明地标’穿越城市定向越野地挑战赛”，每年选拔联赛成绩优异的运动员去参加全国定向运动比赛，协会还专门为高校培养定向制图员、裁判员。专门设立了云南省定向运动地图委员会和裁判委员会，为在昆高校不断地输送活力。

(二)在昆明高校的定向运动课程开展情况

在昆明16所高校中，将定向运动设为学校体育课程的有：农大、民大、云大、师大、西南林大、昆明学院、农职、林职等8所学校开展着定向运动选修课程，云南经济管理学院正在准备开设这门课程。各学校之间开展的课时各有不同。

(三)影响定向运动在昆明高校开展的内部因素

1.相关机构的重视程度

定向教师、高校定向运动协会负责老师、云南省定向运动协会成员认为校园定向开展要政府进一步重视起来才有利于推广；学校的领导对定向的重视程度，最终才能让校园定向得到更好的发展。

2.昆明高校定向运动教师队伍的建设

定向运动在云南省开展时间较短，高校师资力量薄弱，结构不够完善。目前从事定向运动的教师有23人，国家级裁判2人，高级制图员3人，中级制图员1人，初级制图员8人，有6个非体育专业课的老师，1个是学校外教师。其他老师只是参加过定向有关的培训，对定向运动了解不够深刻。

3.参与定向运动学生的来源

昆明高校参与定向运动的课程学生不多，只有4000多人，深入了解的学生就400多人，男生比女生的比例为7：3。有体育专业的院校中，体育专业的学生比重比其他学院的总和大，体育专业的学生是定向运动开展的中坚力量。

随着时代的发展，互联网的不断发展，对户外运动形成了巨大的阻力。出于对定向运动的自身爱好的学生很少，大部分是朋友介绍，有的出于对未来就业考虑。学校宣传力度不够，导致学生对定向运动不了解，将其拒之门外。进入社团学习的同学因要掌握大量理论知识，最终参加训练及学习的人越来越少。

学生对定向运动的外出参加比赛、训练、教学等活动，由于出行费用、出行距离、奖励不够吸引、自身的原因及一些其他因素等，导致学生的积极性下降。

社团开展中，昆明铁道职业技术学院定向运动开展最好，紧跟其后的是民大和西南林以及交职，然后是农大，其他学校开展的效果不是太好。社团负责老师，民大和西南林大是校级领导，昆明铁道职业技术学院是院书记，其他学校都是体育老师或者定向运动爱好的老师担任。

4.定向运动课程实践及比赛的组织安排

定向运动的教学和比赛，都需要精密的组织。前期准备：赛事宣传、建立比赛系统、勘察场地等十多项工作；比赛进行中：秩序维护、场地巡查、防止器材出现问题和纠正等工作，最终让比赛顺利进行。比赛结束：成绩统计、公布、颁奖、回收器材和打扫卫生等。比赛和教学从前期准备到结束要花费大量时间和精力才能有很好的效果。

5.定向运动最新的教材

高校定向运动的普及，没有规范定向运动教材，大多选用影响力大的定向教练员编写的教材，如：《定向越野》张晓威著；《定向运动》王翔主编：《定向运动教学与训练》刘玉江主编。想定向运动发展更好，就要高质量、高水平的定向运动教材。昆明高校也可以通过定向运动委员会来挑选符合在昆高校的定向运动教材或结合学校自身条件编写所需要的PPT和教材，达到因地制宜。

6.定向运动的器材和地图

定向器材常见的有“华瑞键”、“乐嘉”、“灰常越野”。现在昆明定向运动还用老一代的器材进行推广和教学。而一套完整的定向器材要10万到15万左右，导致学园定向难于开展起来，在组织比赛时候常有器材丢失，造成公共财产损失巨大，农大开发了自己的手机二维码定向运动系统。

(四)影响定向运动在昆明高校开展的外部因素

1.场地设施及定向运动地图制作

昆明高校校园环境、学校文化、地形以及建筑格局各有差异。一方面大部分学校周围都有公园，环境优美，现在都有地图，由于公园的地貌常发生变化，地图要经常修改，制作一张地图要花费大量的时间和金钱，导致学校和一些公共场所难以接受。

四、结论与建议

(一)结论

1.云南省定向运动处于发展阶段，决策还不完善

云南省定向运动现处于开始阶段，政府支持力度不够，每年全国高级别的定向赛都没有省代表队去参加。学校的支持也是不可缺失的，经费与支持度不够，严重影响教师和学生的积极性。

2.定向运动课程在各学校开展的不合理

昆明高校的定向运动课程开展的课时也不合理；定向运动器材成本过、弊端多；推广不够，导致学生有抵触，最终让部分高校无法开展这门课程。

3.师资体系建设不够健全

昆明高校定向教师紧缺，专业性不强，定向理论知识处于认知阶段，学生认为定向运动课程组织形式单一，导致了校园定向发展的水平差异性很大。在中高级的定向运动师资严重的欠缺。

4.学生参加定向运动的限制因素多

学生自主性不高，学习和接触定向运动的学生占在昆高校的百分之三，学生知道定向运动的渠道不够，定向运动的学生推广工作不够深入；男女比例失调；学生外出教学和训练要考虑很多方面的因素，导致学生学习积极性不够高。

5.定向运动课程开展和比赛组织步骤繁琐

定向运动的教学和比赛组织过于复杂，一个老师难以开展，对出现的问题不能够及时解决。另外校园定向受限于场地和地图。比赛花费大量的时间和精力，人力和物力，最终还不能达到预期想要的效果。

6.定向运动教材不统一

定向运动教材我国目前还没有统一的规定，要想人定向运动在昆明高校发展更上一个台阶，高校使用的教材必须满足更高质量的要求。

(二)建议

1.相关机构完善云南省高校定向运动的决策方针

为了进一步推广和普及定向运动，提高云南省定向运动竞技水平，相关体育部门领导应进一步重视定向运动，让定向运动进一步与全民健身计划相结合，从政策是支持和关注定向运动发展，加强校园定向运动代表对的建设，在政策和经费是给予一定的扶持，将定向运动纳入学校体育教学计划。

2.教育机构对定向运动课程的开展进行规范，实现资源共享

查阅文献中，提及内地院校体育专业的定向课程定为72个学时，也就是一个学年，每一个学期36个学时，分为定向理论和定向实践。昆明高校可以结合实践，不断地对定向运动课程实行改革，让课程结构更加完善，同时也要组织部分教师到一些外省开展定向运动好的高校进行学习交流。在高校定向器材不足的情况下，应重视定向器材资源共享，优势互补，充分利用器材，达到多所学校互利共赢。

3.加强高校定向运动教师队伍建设

教师提高自身业务水平。加强对体育教师的定向运动培训，向更高层次的定向进行学习。有计划的培养大批高级的定向运动制图员、教练员、裁判员，定期组织运动员、定向爱好者等进行交流学习。

4.加强学校社团协作，促进公共体育课程开展

学校普及定向运动课程，进行大致的理论知识教育和进行定向运动实践。比赛是定向运动运用最好的表现形式，所以教师可以根据校外定向比赛与课堂集合，组织学生外出进行教学的实践，这样既保证了学生定向理论知识的掌握，也加强了学生的兴趣性，也有利学生有足够的时间进行实践，从而提高学生的积极性，同时也推动了定向运动社团在高校的发展。

5.增加外出比赛机会

外出参加比赛，这样一次比赛可以实现学校和社会的互利互惠，也完成力教学计划，在外出参加比赛的过程教师和学生多注意一定自身安全，从而达到安全出行。教师在学校上课可以和社团进行合作，有利于社团进行了推广。在外出参加比赛中给予一定的补贴或者给予学分制度上进行区域划分，这样对学生有强制性作用，也在一定条件下促进学生进行体育运动。

6.云南省高校定向委员会根据教学大纲规范定向运动教材

云南省高校定向委员会根据教学大纲可以自主编写的适合定向运动教程，也可以通过定向运动委员会也可以通过来筛选来选出更符合本地区学校的定向运动教材或者结合自己学校的地域条件编写自己上课所需要的PPT和教材，从而达到因地制宜。