阳光体育，健康生活——农村中小学如何利用现有资源上好体育课

庄万里 江苏省徐州市新沂市堰头小学

众所周知，体育课时学校教育的重要组成部分，不仅与德育和智育有着紧密的关系，还肩负着为我们国家培养德智体美劳全面人才的使命。此外，学校体育还是我们国民体育的重要组成部分，是当前社会体育、竞技体育和终身体育的基础，因此强化农村中小学体育事业刻不容缓。鉴于此，我们在实际教学中，可以从巧借教材资源，精心设计体育活动；充分利用现有的场地和器材资源；基于农村自然环境资源，开展游戏化教学上课体育课。下文对农村中小学教师在教学中，如何利用现有的资源上好体育课进行了深入的探究。详情如下：

一、巧借教材资源，精心设计体育活动

新课改的开展，不仅改变了传统单一的教学方法，还改变了学生对体育的枯燥、乏味的印象。鉴于此，农村中小学体育教师在教学中，应注重根据学生的实际情况精心设计体育活动，借此激发学生们的体育学习兴趣，促使学生可以真正的融入到体育教学活动中。详细来说，传统的体育教材内容大多都是抽象的，体育教师在教学过程中，无法在短时间内将这些知识教授给学生，但是现行的体育教材，不仅知识多元化，还非常的具有趣味性，只要教师科学、合理的利用，定能取得较好的教学效果。

例如在开展“立定跳远”一课时，为了培养学生创新精神以及实践能力，发展他们的个性和特长，为其形成终生的体育意识和良好的运动习惯铺垫扎实基础。我根据教材内容布置了三个教学目标，即认知目标、能力目标、情感目标，在此基础上根据农村中小学生的身体素质，精心的设计了体育活动。活动内容如下：

上课之初，我先是向学生们引出了这样的一个引子，如：“同学们，你们见过青蛙跳吗？你们知道他是怎样跳的吗？”随着教师问题的提出，部分学生已经开始在原地学习青蛙跳。此时，教师可以将所要学习的内容告知学生，在此基础上为学生讲解示范立定跳远的动作方法，促使学生可以在轻松的氛围下学习体育。

二、充分利用现有的场地和器材资源

由于条件有限，农村小学不能一下子投入大量的资金，实现高标准的场地与资源器材设施，只能根据本学校的实际情况逐渐完善补充。因此，农村小学体育教师应转变体育场地小、器材少的想法，在此之上根据本校的实际情况开展体育教学。此外，小学体育教师应懂得因地制宜、变废为宝，以及挖掘现有的场地和器材资源，合理的开展体育教学，促使学生可以在现有的资源中，也可以享受到体育带给他们的乐趣。具体而言，体育教师可以鼓励学生收集自己家中废旧的自行车轮胎，用于体育教学活动中的站位定点，还可以将这些轮胎制作成垫子，用于学生练习滚翻、仰卧起坐等练习。当然，这些废旧的轮胎还可以用于体育教学活动中的障碍物。

例如在教学足球一课时，我为了提高学生们的团结协作能力，以及发展他们的奔跑、跳跃、协调等身体素质。我提前要求学生将家中废弃的轮胎收集起来，在教学开始前，我组织学生用这些废旧的轮胎制作了一个射门，解决了当前我们学习器材这方面的问题。

三、基于农村自然环境资源，开展游戏化教学

兴趣是调动学生体育兴趣的最佳方法，学生有了兴趣，就会对多进行的活动充满兴趣，并全身心的投入其中。鉴于此，农村中小学体育教师在体育教学中，应注重借助本土的环境资源，在此基础上开展游戏化教学，以此点燃学生的体育兴趣，促使其可以全身的参与其中。

例如在教学完800米接力赛后，我组织班级学生开展了一个800米接力赛运动会，为了促使这场活动具有一定的意义，我组织学生搜集各种自然环境中的资源，如树叶、小石头等。在搜集完这些自然环境资源后，我组织啦啦队学生将搜集的树叶用于装饰自己的头部，或作为衣服装饰品。此外，我组织学生将收集的小石头装在塑料瓶中，为接力赛表现优异的学生助威时制造声势。这样的教学，不仅可以为学生营造真实的运动比赛氛围，促使学生不由自主的参与到接力赛活动中，还可以强化学生对接力赛运动的印象，从而取得较好的体育教学效果。

四、结语

总之，农村中小学体育教师在教学过程中，要想在现有的资源中上好力体育课，除了上述几种方法以外，还有其它方式方法，无论使用哪一种方式方法，都离不开体育教师站在学生角度开展教学。此外，农村中小学体育教师还应不断强化自身专业素养，在此基础上深入挖掘现有的资源，为我们国家培养出优秀的体育人才。