高等体育院校排球普修课教学模式创新研究

刘天宇 东北师范大学体育学院 刘宇舰 大庆市大庆中学

一、当前高校排球教学存在的问题

(一)排球课程结构不合理

当前，高校排球教学基本以三段式，即准备部分、基本部分和结束部分为教学结构。传统的三段式教学已经不能满足新时代对高校排球教学的新要求，需要从排球课程结构体系上进行优化、完善，重新梳理和建立排球课程内容，改变教学形式。当前，我国高校对排球课程顶层设计缺乏，未能以学生为中心设计排球课程，其对排球课程的定位不清、理念模糊，急需纠正与完善错误认识，将排球课程从枯燥的结构转变为具有活泼生机的结构，重构排球课程的结构对于高校排球运动的可持续发展具有深远意义。

(二)排球教学内容较单一

高校排球教学的本质是增强学生体质健康水平、强健学生体魄、提升团队意识、磨炼意志品质。但是当前高校排球教学内容较为单一，未能满足新时代高校排球教学改革的需求，未能以学生为中心传授排球知识，教学内容以常规的垫球、传球和发球为主，未能有技战术配合与演练，排球比赛没有贯穿于排球教学之中，理论与实际脱节，没有遵照教材进行教学，教学内容的枯燥、单一会导致学生排球兴趣会消减，不利于激发自主锻炼意识，学生也不能全身心的投入到排球的学习中去。

(三)排球教学资源匮乏

排球教学资源是高校开展排球教学的重要保障，同时也是优化与完善排球教学方法与手段的重要途径。排球教学设施、场地、器材缺乏整合与优化，共享与利用措施失衡是排球教学资源匮乏主要诱因。此外教学人力资源也是影响和阻碍高校排球教学的核心问题，部分高校排球教师其没有排球专项背景，仅仅是爱好或者根据课程设置安排进行高校排球普修课教学，未有排球运动等级资质，未经过多年的实践，可想而知其教学水平可否胜任排球教师或教练员的角色。

二、高校开设排球教学普修课的现实意义

(一)有助于提升高校学生的排球兴趣

排球教学普修课开设有助于高校课程体系建设，拓展优质课程资源，实现学生对体育运动的参与。高校排球普修课的结构是否完整，是否存在局限性是排球教学改革的重点，如何能够满足学生参与排球运动的需求，如何能够建立适合新时代高校排球发展的金课，是当前亟待解决的现实问题。通过开设排球教学普修课有助于推动排球教学综合改革，深入综合治理排球教学中出现的问题，促进学生排球运动技能的掌握与提升。

(二)有助于创设优良的排球教学环境

高校排球运动不仅仅是一项体育运动，更是一项具有传承价值的体育文化。当前，排球运动已经逐渐在高校中普及，学生对排球运动的认识程度较高，参与度较高。特别是举办大型排球赛事时，观众、球员、裁判、教练员、啦啦队齐声欢呼，蓄力加油的场面堪称排球文化，并无时无刻不渲染着前来观战的学生们，排球文化将校园团团包围，成为高校一道亮丽的风景线。让学生真切的感受到排球项目的魅力所在，集体项目的团队协作意识，隔网对抗项目的激烈角逐。

三、高校排球教学改革的路径选择

(一)优化与完善排球教学大纲

排球教学大纲是高校排球普修课教学的重要参考，教学大纲的撰写与制定对于高校排球普修课的发展与走向至关重要。应对排球教学大纲进行修订，从而满足学生的学习需求。此外，排球教学大纲的制定应遵守《高等院校课程教学大纲》的规范，构建标准化、科学化、系统化的排球普修课教学大纲，从而提升高校排球普修课教学质量和效果，促进高校排球普修课又好又快发展。

(二)拓宽与变换排球教学形式

传统高校排球普修课采取三段式的教学形式，但新时代要求高校进行深化改革，体育教学应不例外，需要进行综合改革与深化治理，排球项目作为体育课程的核心要求，势必要加入改革的大潮中，而排球教学形式单一、闭塞，无形中阻碍了高校排球普修课的健康发展，需要拓宽教学形式，转变教学思维，变换教学形式，从而提高高校排球普修课教学质量，满足学生的学习需求。

(三)树立以人为本的教学理念

高校排球普修课教学中，教师应该通过合理、有效的引导促进学生建立正确的技术动作，应以立德树人的理念去践行自身的言行，根据排球教学的基本原则传递正确的理论知识，并通过自身的言传身教，促使学生树立正确的技术表象。让学生清晰明确排球技术要领，并剖析教学中存在的疑难问题，从而让掌握传球、拦网、扣球等技术，增加对排球运动的学习兴趣，提升身体素质并熟练的掌握排球技能。