“互联网+”时代警察类院校警体教学优化研究

姜敬敏

1 引言

当前各种健身、骑行、跑步、运动商城、体育社交APP的广泛应用表明，越来越多的人群将体育作为重要的休闲生活方式。李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，并将其上升为国家战略。随着“互联网+”被纳入国家顶层设计，利用“互联网+”推进体育事业发展,推动体育教学改革和优化已成为必然趋势。

2 警察类院校警体教学现状分析

2.1 警体教学课程设置

目前，警察类院校的警体课程设置大多参照军事体育来开展，根据目的、任务的不同大致分为必修课和选修课，有些院校将此划分为警体课(即警察体育)和普体课(即普通体育)。警体课开设的教学内容主要有散打、擒拿格斗、倒功、攀爬与越障、射击、车辆驾驶、徒手防卫与控制；普体课教学内容有田径、球类等项目……教学内容陈旧，大多是初中、高中体育的翻版，没有从学生的兴趣出发，难以调动学生的学习积极性。而警校警察体育特色课程如：警械使用和警务救护、战术配合与使用、搜身带离押解技术、查缉战术、车辆查控等内容大部分警校并未开设。课程内容存在多而不精、主次不分、与警务实战目的不相符等问题。课时较少是大部分警察类院校普遍存在的问题。

综上所述，警察类院校在课程设置方面普遍存在内容不完整、不全面，没有贴近监狱警察的工作实际；教学与训练相脱节，课时安排较少，没有形成“警”字特色；教学内容缺乏系统性和实用性、技术体系不完善和教学方法与模式单一、缺乏创新等问题；课程设置也没有考虑重点专业与非重点专业的区别，缺乏针对性。

2.2 警体教学资源状况

教材是一种知识内容的凝聚与内化。据了解，目前大多数警察类院校都没有可供学生使用的专门类警体教材，或是沿用一些陈旧的、缺乏系统性、科学性和实际指导意义的教材，一些必要的理论课几乎没有开设。教师的进修和培训机会相对来说比较少，一些更为科学的、先进的教学理念、教学方法和手段就无法第一时间获取和掌握，因此给警体课的教学带来很大程度的阻碍和影响。

2.3 场地设施情况

由于办学经费有限，加之领导不重视，警察类院校的警体课大部分在室外场地进行，只有部分有条件的学校建有室内训练场馆和射击馆，以供师生课堂学习和课余训练，大部分警校在警械用具和训练基础设施方面存在不齐全的问题。这些无疑给教学效果和教学质量的提升带来很大的困扰和阻碍，更阻碍了警体教学活动的顺利开展。

3 互联网+在警察类院校警体教学中的优势

随着互联网技术的发展，一些人性化的智能APP和一系列智能穿戴设备正在逐步影响并改变着人们传统的生活方式、学习方式，使得人们不用出门就可以在网络上搜索观看海量的优质学习资源、享受最贴心的生活服务或运动私教服务，人们通过这些新兴的手段，能获得舒适的生活体验和学习体验，也使各方面交流或信息互换或资源共享更为便捷化。一些慕课、微课、翻转课堂等新型授课模式也应运而生。互联网在学生学习、教师设计并开展教学活动、优化课堂教学等方面可以起到一定的辅助作用，因而在警察类院校警体教学中极具优势，不仅能提高教学效果和教学质量，还能够创造丰富、优质的教育教学资源，提高学生的学习热情，激发其学习的积极性、主动性，使其获得更加便捷、更加科学的技术指导，同时还能鞭策教师在教学方面进行创新、提高教师的教学能力，促进教师个人的成长。

3.1 互联网+对学生的影响

3.1.1 教学模式新颖，激发学习动机

相较于传统的警体课堂，警体课依托于互联网和移动终端设备，形式更加新颖、灵活多变，内容更加丰富，方法更加科学。互联网在警察类院校警体课教学中的应用，打破了学生被动接受知识的客体地位，使学生成为学习中的主体。学生可根据自己的身体素质基础来选择自己感兴趣的、适宜的内容进行学习和训练。同学之间也可以在课堂外的时间里互帮互助、提醒督促打卡训练或进行良性比赛与竞争，形成有效互动。另外，通过互联网媒介，促进了传统课堂教学与互联网的结合，有效帮助学生开阔视野，改善警体课教学内容相对呆板、单一的缺点，确保学生能够紧跟现代社会发展趋势，掌握警体学习的最新动态，其新颖有趣、不受限制的教学形式也加强了学生学习警体课的趣味性、娱乐性，提高了学习的新体验，激发了学生学习警体知识的兴趣。

3.1.2 学习时间灵活，增强自主学习能力

相对于传统课堂教学模式的不足，互联网将学生自主学习能力和个性化素质的培养放到了更加重要的位置，学生完全掌握了学习的主动权。通过互联网制作的教学内容联网下载后可以反复播放，学生可以在课下利用互联网资料根据自身的基础来自主安排学习任务、学习进度。学生可根据自身情况随时随地学习与锻炼，也可实现利用碎片时间扩充体育周边知识，巩固传统警体课堂所学的相关内容等等。如果在学习中遇到了问题，还可以随时查阅、记录，或在线上提出问题、或加入运动社区与老师、同学与社区学员进行讨论，共同学习，也可以通过一些聊天工具在论坛或微信群中交流学习进度和经验等。

互联网对于学生自主学习习惯的培养具有良好的作用。使学生可以结合自身的实际情况，选择适当的内容进行自主学习，且不局限于课堂上的有限时间，极大地推进了学生的学习进程。能保证所有学生的学习效果，满足学生的个性化需求，有效提高自主学习能力。

平面设计发展到今天这个多元化的时代，其作品表现的中国传统文化的元素越来越多，所以我们必然认真细致和研究如何将传统文化与现代设计相结合。中国的平面设计立足于传统文化，伴随着历史传承至今，设计的足迹也印在了广阔的大地上，与我们的生活息息相关。而这些凝聚了几千年的思想语言和艺术气质，对现代平面设计具有重要和深远的指导意义。平面设计的意义在于给人以深刻的启示，独特的思想性和教育性让平面设计成为了一种文化现象，且带有深厚的文化韵味和审美习惯。

3.1.3 简短精悍，省时高效

互联网+体育的新型教学模式使警体课课程变得精简，课堂讲解更加丰富生动，教学方法更为科学、先进，教学示范更为全面，教学重难点一目了然。利用互联网进行警体教学，能够更有效地把学生的注意力吸引到课堂学习上，保证学习者在大脑高度兴奋的状态下学习所传授的知识或技能，这不仅符合学生身心发展的特点，而且提高了学生的学习效率。

3.1.4 主题突出，指导到位

互联网的教学选题具有一定的专业性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决警体教与学过程中的重点、难点问题。同时，在教学过程中，教师也可根据学生的具体课堂反馈对互联网的播放使用进行灵活调整。通过互联网被碎片化了的知识点，相对更容易被学生理解掌握，从而也能够让学生建立学习进步的成就感，增加警体学习的信心，摆脱消极的倦怠和抵触心理。以学生为主体的互联网警体课堂，不仅使教师教课变得更加轻松，也让学生的学习也更愉快、更高效。

4 “互联网+”时代警察类院校警体教学优化的途径

将互联网与警体课教学互相融合，取长补短，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，提高教学效果并能优化课堂教学。

4.1 互联网技术与警体教学的融合

4.1.1 融合新媒体技术，形成特色课程体系

通过互联网移动终端随处可行的教学指导服务，为师生的在线学习与课余训练提供互动支持，也给学校体育教学提供了更多的发展空间，使得警体课授课的技术手段与传播方式更加新颖、直观。特色课程以教学目标为本，通过符合新兴传播特征的内容与形式来激发他们的学习动机，调动学生的学习积极性，提升教育教学的效果。

4.1.2 监测身体状况，推荐适宜训练项目

4.1.3 开具运动处方，量身定制训练计划

互联网技术使得数据的收集更加便利，目前智能穿戴设备普遍能够测算出用户的血氧、心率、血压、消耗卡路里。互联网移动终端可根据学生用户的基础身体数据,结合用户自身的条件和运动基础为其筛选适宜的练习内容进行推送,供学生进行选择和体验，利用科学的方法量身打造结合私人订制的“运动处方”来指导学生进行自主练习。

4.2 开辟第二课堂，形成完整的“训练链”

4.2.1 在线实时约课，科学智能分组练习

互联网来优化传统教学，学生只需通过互联网移动终端，便可在上面实时约课程、约教练、选内容。完全可以根据自己的时间来安排学习进度、制定学习计划。另外，通过互联网移动终端，学生填写个人基本信息和身体素质、感兴趣的训练内容、期望达到的练习目的等方面信息后，系统后台会根据用户的年龄、性别、身体基础和身体素质及练习目的等信息将用户科学地进行分组，为用户私人定制一些训练计划和训练内容，使锻炼更具针对性。

4.2.2 线下打卡练习，后台实时监控反馈

学生在互联网移动终端上能得到更多的线上活动、线下比赛与线下交流的机会。佩戴智能手环、手表等智能穿戴设备，可以得出运动数据，将这些数据同步到线上，系统会读取、解析数据，并给出运动者合理的运动计划、饮食建议、作息计划和运动目标等。另外，学生可以进入运动社区进行练习课后的交流与精彩课程分享。课后学生可以在平台上自行观看教学视频、完成并提交课后作业，或者学生在课堂上对教师的讲解不清楚或者遗忘动作时，互联网可以帮助学生找回知识点，完成课后线下的学习。

4.2.3 专业教学指导，培养自主锻炼能力与终身体育精神

学生通过互联网移动终端的学习，能够在平台上得到专业教师的全面讲解与准确到位的示范，然后再配之以合理的小组练习、组间歇和运动强度、运动负荷，使学生以一种轻松、新颖的方式来愉快的接受知识、愉快地进行身体练习。学生不再是知识的被动学习者，不再是被灌输知识的容器，相反，可以很好的培养学生自我探究能力和自主学习能力，学生的主体地位由此得到体现。更能培养学生对体育的兴趣和热爱，最终形成“终身体育”的意识。

结束语

“互联网+体育”这种新型的结合形式，不但丰富了教学形式且优化了警体教学，进一步拓宽了警体课的广度和深度，为学生学习警体、获取警体知识及体育周边知识提供了新的途径，能够帮助学生更好地学习知识和掌握动作要领及正确的练习方法，提高学生的身体素质和自主习练能力，同时也可以提高警体课堂的教学质量和教学效率，推动警体教学的良性发展。