游戏：小学体育教学生动有趣

葛晓璇 江苏省淮安市淮安小学

游戏作为学生玩耍和学习的重要组成部分，符合小学生认知心理需求特征。正因为如此，很多教师在教学中穿插游戏教学模式，能对课程资源和过程起到一定的活化促进作用。开展游戏教学，一方面，能够丰富教学过程，引领学生在主动参与和互动交流中捕捉丰富思维灵感，利于学生在真正参与互动中深化识记运用；另一方面，能活化教学过程和方法，利于其在真正融入和谐学习环境氛围中开阔视野。游戏教学模式运用于体育教学，能唤醒学生的参与意识，利于其在真正融入教学中提升自身综合素养。

一、合作探知游戏，激活好奇

保持学生学习体育的激情，运用合作探知游戏的方式活化教学，利于学生在真正融入互动交流中形成积极情感体验。合作探知游戏，能便于学生在真正融入情境中感受体育学习的快乐，体味到团结协作的乐趣。合作探知游戏模式开展，利于学生在融入协作探知中提升运动的技能水准，满足其多元化发展需求。

结合学生的自我整体理解，可给学生提供团结协作的游戏方式。如，在跳绳运动中，可采取“老鹰捉小鸡”游戏的方式，让学生扮演母鸡、小鸡、老鹰等不同角色，运用捉小鸡的方式来确定相应的握绳子同学，待抓住两个小鸡后，两只小鸡可作为握绳子同学，让老鹰先跳绳，待3分钟后，再由小鸡充当老鹰的角色捉小鸡，以此类推，等等。以这样合作的游戏方式引导教学，能让学生在主动融入教学过程中深化理解，利于其在主动参与运动中形成多样化的感触体验。结合学生的运动差异，多组织学生进行现场找朋友，引领他们在相互合作探知的过程中有针对性掌握运动技能，培养他们团结协作精神。

创设团结合作游戏，发挥每一位学生的主观能动性，多鼓励他们主动参与互动，引领他们在深入合作中丰富理解感思。结合学生在合作中表现，多给他们相应的策略指点和方法引导，鼓励他们在相互协作中生成运动技能。多鼓励学生提出自己的意见和观点，帮助他们在灵活运用课程知识中不断强化识记，形成丰富运动技能。

二、实践体验游戏，身临其境

“情感体验”式游戏能增强学生的主动参与意识，利于其在身临其境中强化识记运用。实践体验游戏，让学生在亲身参与的过程中丰富理解，在主动活动中增长运动的技能。实践体验游戏融入体育教学，能在凸显学生学习主体地位和作用的前提下，利于其保持高涨的学习激情和饱满情绪，满足其多样化发展需求。

实践体验游戏，利于学生在实践体验中开阔眼界。如，在简单武术招数指导中，不妨请学生以小组为单位，运用照镜子游戏的方式引导学生从第一个开始，依次做出相应的动作，然后请第二个同学进行模拟，依次传给第三个同学，等等。以这样的形式指导学生进行游戏，能帮助学生在主动实践体验的过程中感受到游戏的乐趣。同时，以这样的方式引导学生进行模拟动作，能够让学生在主动深入情境中进行有针对性参与实践。很多同学在这样的游戏活动中主动展现自己，并能根据相应的动作要领主动予以发力，掌握正确的动作要领，以此来深化识记运用。

突出实践体验游戏，能让学生在亲身体验的基础上形成深刻印象，利于其在真正融入交流体验中感受其中丰富意境，升华学生的体育情感。实践体验游戏应在体现开放性和趣味化的基础上，多给学生自我尝试的机会，引领他们在主动参与中深化识记运用，积淀丰富经验，优化教学效果。

三、轻松愉悦游戏，释放压力

轻松愉悦的游戏，能唤醒学生的积极参与意识，利于其在主动参与游戏中深化感知。轻松愉悦游戏，能让学生在主动释放自身潜能动力的基础上产生丰富的积极探索意识。越是轻松愉悦的游戏，越能给学生更为多样化的探知尝试技能，满足其主动学习需求。轻松愉悦的游戏，能够让学生由极度紧张转变为自由轻松的自我释放压力的饱满激情。

围绕游戏的轻松愉悦，注重方式的多样化，定会给学生不一样的感触。如，在排球的抛球和垫球指导中，针对运球跑步和接球注意点，不妨采用轻松游戏的形式予以指导。教师可采取学生小时候经常玩耍的“抛沙包”游戏方式，建议学生以三人一组，以抛接球为根本，注重来回传递，帮助他们从相应的游戏活动中找出感觉。以此为切入点，能够让学生在真正参与游戏互动中形成积极参与的意识，利于他们掌握运球的动作要领。此外，可要求学生多登台以小先生讲解的方式鼓励他们主动说出自己的学习所得，让他们在主动释放自身潜能中丰富感触和开阔知识视野。

依据课程教学内容要求，多给学生相应的策略指导和方法引导，以游戏的形式引导他们深入探知。在创设轻松愉悦的游戏中，可借助轻缓音乐、多样形式等来丰富游戏内容，引导学生在主动融入相关节奏中强化识记运用。鼓励学生以小组为单位，注重多样化模式运用，利于学生在主动融入游戏中开阔认知视野和眼界。

由此可见，在体育教学中主动游戏方式运用，能够给学生带来全新的认知感受，利于其在真正融入和谐学习情境中主动参与运动，满足其多样化的发展需求。围绕学生体育学习的需求，突出开放化、多样化和趣味性游戏引导，定能利于学生在真正参与体育训练中深化识记，在身临其境的过程中不断激发自身体育学习的激情和内生动力。游戏，让体育课程变得更加生动活泼，让体育课程更有生机活力。