破冰游戏在高校体育课堂的有效应用

竭国全 长春理工大学

破冰，又称为融冰，它是一个形象的比喻，是指破除人和人之间的怀疑与猜忌等，从而使人和人之间的冰层得以打破。破冰游戏则借助游戏的形式，以消除人和人之间的隔阂，拉近距离，从而达到提高高校体育课堂教学有效性的目的。

一、破冰游戏的特点和应用优势

只有精准把握破冰游戏的特点，了解其在提高体育教学中的积极作用，才能充分发挥破冰游戏的应用价值。

(一)破冰游戏的特点

1.大众性

破冰游戏和其他游戏一样，具有游戏的一般特点。因此，破冰游戏具有大众性特点，除了在游戏目标方面的差异外，适合更广泛的人群。因此，破冰游戏在高校体育教学中的应用是切实可行的，也能够借助破冰游戏寓教于乐的形式，促进全体学生体育素养发展。

2.娱乐性

游戏最显著的特点是娱乐性，破冰游戏作为游戏体系中的一个有机组成部分，它也体现出娱乐性特点，学生通过多样化的游戏活动，心理上将获得巨大的快乐感，这种快乐体验将作用于学生体育学习，使学生在获得快乐体验的同时，提高学生体育课堂学习有效性。

3.适用性

破冰游戏作为一项大众性游戏活动，它对游戏环境、条件等要求不高，不需要足够的、固定的游戏场所，对游戏材料的要求也较为宽泛，在组织形式上较为自由。这些特点使得破冰游戏体现出较强的适用性，从而更能够发挥破冰游戏的应用价值。

(二)破冰游戏应用优势

破冰游戏的特点使得它在高校体育教学中的运用体现出自身独特的作用，具体来说，主要包括以下几个方面：

1.激发学生兴趣

破冰游戏的游戏属性使得它体现出娱乐性特点，因此它在高校体育教学中的运用将能够有效激发学生体育运动兴趣，从而使学生在兴趣的驱动下，积极参与到体育训练中，凸显学生主体地位。

2.构建和谐关系

破冰游戏应用的一个重要目标是消融不同主体之间的“坚冰”，增进人和人之间的情感。因此，高校体育教学中运用破冰游戏将有助于营构新型课堂氛围，构建和谐的师生、生生关系。

3.提高教学效率

破冰游戏以游戏的形式、以破解师生之间隔阂为手段，对传统体育教学方法进行重构，营构新型师生关系，因此破冰游戏的运用将能够有效提高高校体育课堂教学效率，构建高效的体育课堂。

二、“破冰游戏”在高校体育教学中应用实践

当前高校体育教学主要以反复性训练为主，教学方法简单，破冰游戏的运用将使这一现状得到改观。高校体育教师要充分利用破冰游戏优势，深化高校体育教学实践。

(一)创设情境，让破冰游戏更有效

情境教学法是一种传统的教学方法，它具有直观性、形象性等优势。高校体育教学中运用破冰游戏，需要教师基于扩大破冰游戏效能的目标，创设游戏情境，从而有机融合情境教学和体育游戏的优势，使参与游戏的多元主体能够敞开心扉，积极参与破冰游戏，收到预期的运用效应。

(二)优化内容，让破冰游戏更丰满

破冰游戏要达到预期的目标，必须要坚持“内容为王”，不能仅仅停留在形式层面。这就需要教师根据大学生的生活，从学生生活中选择破冰游戏素材，从而使破冰游戏更加贴近学生生活，更富有亲和力。此外，破冰游戏内容开发还要紧密结合时代，使破冰游戏从内容上体现出时代感，体现出时代主旋律，从而提高破冰游戏的吸引力，让破冰游戏更加丰满，并促进高校体育教学内涵发展。

(三)创新玩法，让破冰游戏更有趣

破冰游戏作为体育教学游戏中的一种，要始终保持吸引力，需要教师根据大学生认知特点和体育运动需求，不断创新破冰游戏的玩法，从而让破冰游戏更加有趣。破冰游戏形式的选择，既要考虑游戏自身的特点，又要充分迎合大学生的游戏爱好。此外，破冰游戏形式的选择还要充分考虑游戏的风险系数，尽量选择较低风险的游戏，从而确保破冰游戏实施过程中的安全问题。

(四)强化体验，让破冰游戏更深入

人类思维发展规律表明，人类的学习主要包括左脑和右脑学习两大类型，左脑学习以知识习得为主，右脑式学习则注重学生的学习体验，借助学生亲身体验在实践中学习知识，并实现知识向技能的转变。因此，破冰游戏的实施要注重体验性，教师要少一些规定和束缚，从而根据学生的运动认知爱好和基础等，选择学生喜爱的体验方式，让学生真正成为破冰游戏的主人，引导学生在深刻的体验中去思考，进而及时地调整体育学习行为。

三、结语

总之，破冰游戏是提高高校体育教学效率的重要路径。高校体育教师要进一步深化破冰游戏教育认知，从而根据破冰游戏的特点，精心组织，不断提高游戏策划的科学性，突出学生在破冰游戏中的主体地位，让学生在游戏中获得深刻的体验，从而使高校体育教学向更高层次推进。