基于体育多样化下的趣味体育项目开展可行性研究

王 奇，李永莉，朱建华

（1. 上海市复兴实验中学 上海 200434，2. 上海市虹口区教育学院 上海 200434）

1 体育多样化下开展趣味体育项目的意义

1.1 优化体育课堂，提高体育教学的有效性

体育教育是学校教育的重要组成部分，是增强学生体质的重要途径。在经济快速发展的背景下，学生的生活条件越来越好，但是体育素质普遍较差。究其原因是学生缺乏体育锻炼，没有养成良好的锻炼习惯。而在体育多样化下将趣味体育项目作为体育教学的重要内容，不仅优化课堂教学效果，而且体现体育文化多样性的特点，同时还能有效提高学生的体育学科核心素养，尤其对学生的身心健康发展有重要意义。传统体育教学模式中单一的教学内容，不仅难以达到教学目标，而且会使学生产生抵触心理，而通过趣味体育项目引入能有效改变这一教学现状。趣味体育项目不仅能贯彻以学生为本的教育理念，而且在趣味体育活动中学生可以自由发挥，这在一定程度上有利于挖掘学生的潜能。同时，教师通过将体育知识融入趣味体育项目中，还能让学生在轻松愉快的氛围下掌握体育知识，从而提高体育教学的有效性和针对性。

1.2 提高学生的体育兴趣，强化终身体育意识

在传统体育教学模式下，教师一般都会将重点放在完成教学目标上，忽视了对学生兴趣和能力的关注，以至于学生在课上具有一定的随意性和盲目性，难以完成学习目标。而且一些学校将教学的重点放在提高学生的专业技能上，所以体育课时相对较少，一些教学内容无法全面讲解，所以学生的潜能难以发挥，这在一定程度上打击了学生的学习积极性。而在当前多样化体育发展背景下学校通过引入趣味体育项目，不仅学生在体育课上的运动积极性较高，而且他们还认识到体育文化的多元性，使体育课堂教学效率有很大的提升。而且通过在体育教学中开展趣味体育项目，不仅可以达到增强学生体质的目的，还可以培养学生的终身体育意识。

1.3 实现器材的充分利用，促进校园文化发展

大部分学生认为自己最重要的任务就是加强专业知识的学习，没有认识到参加体育活动对自身成长和发展的重要性，因此学生参加运动的积极性普遍不高，以至于学校的体育器材因为长久不用出现不同程度的损坏现象，这不仅阻碍了体育教学活动的开展，而且对校园文化建设产生了极其不好的影响。而在体育多样化发展背景下，随着趣味体育项目的开展，不仅丰富了学生的校园文化生活，体育器材也发挥了价值。 校园活动中学生可以根据自己的爱好选择适合的器材进行体育锻炼，在这种情况下学校的体育活动也变得灵活和多样，不仅实现了体育器材的充分利用，还大大提高了学生参与体育运动的兴趣，有效促进了校园体育文化的建设与发展。

2 体育多样化下趣味体育项目开展的主要实施策略

2.1 加深对趣味体育的认识

趣味体育是体育项目的分支，其与传统的体育项目相比具有趣味性和集体性，它能通过让学生集体参加的形式达到游戏与运动相结合的目的。趣味体育可以让学生一起参与体育活动，它的核心和优势在于通过“趣”达到“育”的目的。要想发挥趣味体育活动在体育教学中的作用，就要加强对趣味体育的认识。首先，要明确趣味体育与体育游戏的区别与联系。趣味体育具有形式多样化的特点，而且表现内容多元化。体育游戏是在原有的基础上进行改革和创新。最终成为趣味体育的一部分。趣味体育包括体育游戏但不完全是体育游戏。其次，要认清趣味体育与拓展训练的联系。与拓展训练相比，趣味体育的核心是具有趣味性，让学生可以在体育锻炼的同时达到增强体质的目的；而拓展训练主要通过体育活动来提升学生的心理素质，如自我认识能力、自控力和意志力等。此外，还要明确趣味体育与竞技体育的区别。趣味体育重在娱乐，它对学生的体能和专业技术没有过高的要求，它更容易发挥学生的主观能动性，使学生积极参与体育活动。而竞技体育要求学生具有一定的基础，对学生的要求较高。

2.2 把握开展时机，激发学生兴趣

把握趣味体育项目开展的时机是提高趣味体育项目的有效性基础。在课堂准备环节解，教师可以通过趣味活动集中学生的注意力，提高课堂学习效率。比如，在学习立定跳远的相关技巧时，教师可以先组织学生通过“青蛙跳荷叶”的游戏来激发学生的学习兴趣。在教学过程中穿插趣味体育活动可以增强课堂的生动性和趣味性，让已经达到运动极限的学生学又重新恢复活力。又如，在立定跳远教学过程中，教师可以让学生自由组合，看哪位学生在规定的时间跳得更远，然后通过划拳的方式决定谁跳。这不仅锻炼了学生对所学知识的应用，而且调动了学生的参与积极性，使学生可以在短时间内掌握知识。在课堂结束环节，可以利用一些简单的游戏达到放松的目的，让学生的状态和机能恢复到正常的状态。

2.3 创新趣味内容，满足学生需要

在体育教学中开展趣味体育项目可以增强课堂的趣味化，提高学生课堂学习效率，这对教师来说是机遇也是挑战，它需要教师花费时间和精力思考体育教学内容与趣味体育项目相结合的途径，避免教学内容与趣味体育项目相脱节，但是只要教师运用得当就会使枯燥乏味的体育教学生动化，所以教师要认真探究趣味体育项目教学内容，要多思考和创新，以发挥趣味体育项目在体育教学中的优势，以此来提高体育教学的实效性。为了更好地优化教学效果，学校要从学生的年龄、性格和兴趣等方面入手，选择学生感兴趣的趣味体育项目，并根据趣味体育项目设置适合学生学习的体育知识，以此来满足学生的个性化发展需求，促进学生全面发展。除此之外，为了强化学生终身体育意识，还可以在大课间组织学生开展体育活动，让学生积极参与体育活动，走出教室、走出网络，要给学生提供充足体育运动的时间和空间，帮助学生养成锻炼身体的良好习惯，为学生今后的学习和成长奠定基础。同时在开展趣味体育项目的过程中，学校可以根据学生的实际情况建立兴趣小组，让具有同样体育兴趣的同学一起活动，而且还可以建立特长小组，鼓励有潜能和天赋的同学加入，然后为学生在此基础上提供力所能及的帮助，使学生成为优秀的体育人才。

2.4 促进项目交流，提高教师技能

趣味体育项目的开展要求学校具有优秀的教师队伍。教师是教学活动和教学目标的制定者，是整个教学活动的关键，教师的综合能力和素养是决定体育教学效果的重要因素。作为教师要敢于创新，根据学生的实际情况建立科学合理的体育教学体系，完善体育教学模式。学校除了开设平时的体育项目之外还要开展一些丰富的体育项目交流活动，以最大限度地吸引学生的参与兴趣。同时，学校要加大对教师的投入，增强教师的责任感和职业道德素养，使教师可以在教学中贯彻和落实以学生为本的教育理念，提高教学质量。同时，教师也要不断进取，通过自身学习或请教其他有经验的教师等途径创新教育理念和教学模式。此外，学校还可以通过聘请专家举办讲座、组织培训活动或者组织教师外出学习等途径来提高体育教师的专业技能，强化教师队伍建设为趣味体育项目的开展奠定基础。同时，学校可以根据自己的实际情况建立相应的体育教学制度，开展特色的体育教学活动，以此来促进体育教学的发展，把学生培养成为身心健康的全面人才。

3 结 语

在体育教学中开展趣味体育项目是一个艰巨的任务，它对学校和教师提出了更高的要求。但开展趣味体育项目，实现体育多样化，也是当前体育教学发展的主要趋势，因此学校要根据实际情况，通过开展多样化的体育活动构建科学完整的教育体系，以形成具有特色的体育教学模式，为学生全面发展奠定良好的基础。为此，教师可以通过加深对趣味体育的认识、把握趣味体育项目开展的时机以及增强项目的趣味性等途径来提高体育教学质量，丰富学生的生活。目前体育教学改革势在必行，要想在体育教学中融入趣味体育项目不能只靠学校，还要利用多种途径得到社会的支持，并邀请专业的教练或运动员到学校进行指导，强化学生的体育精神，加强学生对体育知识的认识和理解，从而推动体育教学的发展。