高校篮球教学中竞赛教学法的运用

李贺林 三门峡职业技术学院

一、引言

很长一段时间以来，篮球都是高校体育教学运动中极受学生欢迎的一个项目。尽管新时期高校体育教学的项目内容有所丰富，但有关调查显示，篮球仍然是学生较为喜爱的几项体育运动之一。但就目前情况来看，在许多的高校当中，仍然沿用的传统的教学方式来开展篮球教学，先由教师进行基础内容讲解，然后再组织学生根据教师的示范来进行模仿和练习，最后再依据学生的实际情况适当进行纠正。我们不可否认这种教学方式具备着一定的优势性，但是这样的教学模式也会很大程度上削弱教学的趣味性，将学生引入被动学习的误区当中。我们提倡能够在开展教学活动时将学生放在主体的位置之上，这就要求在实际进行篮球教学的过程当中能够尽可能的满足学生的兴趣[1]。在这篇文章当中，提出采取竞赛教学的方式来丰富课堂学习内容，调动学生对于篮球学习的积极性，以此来推进总体教学水平的提升。

二、篮球教学中竞赛教学法的优势分析

(一)竞赛教学法能够有效强化学生的篮球技术水平

在传统的篮球教学模式之下，教师在讲解每一部分内容时都需要提前做出多次示范，而学生则需要在此基础之上反复进行模仿，这种反复循环的教学方式正在一点一点消磨学生的耐心。而采取竞赛教学法则能够将较为枯燥的练习环节转换为更具趣味性的比赛环节，学生们想要在竞赛中获得胜利，就会不自觉地投入到练习当中，尽自己最大的努力为所在的团队和自身赢得竞赛[2]。这种竞赛类型的教学可以帮助学生在较短的时间内更为扎实的掌握篮球运动技巧，帮助学生在比赛的过程当中发现自身所存在的不足，同时在观看比赛环节的过程当中，学生也能够在别人的练习中积累经验，巩固自身的技术掌握水平。

(二)竞赛教学法能够有效强化学生的体能素质水平

对于学生而言，长期的课堂学习、不良的生活习惯、缺乏规律的饮食习惯使得他们的身体素质水平越来越差。高校中之所以要大力开展体育教学活动，最主要的目的就是为了帮助学生加强锻炼，强化学生的身体素质。通过进行篮球学习，一方面能够锻炼学生的上下肢力量，另一方面也能够有效强化学生身体的柔韧性。而采取竞赛教学的方式能够帮助学生更为深入的投入到实际的篮球锻炼当中，强化对于学生的锻炼，更大程度上提升学生的体能素质，使其能够更大程度上满足今后在工作和发展中的实际需求。

(三)竞赛教学法能够强化学生的心理层面锻炼

在开展篮球教学的过程当中适当的引入竞赛教学法，能够让学生在日常锻炼的过程当中感受到实际比赛的紧张氛围，这也在无形当中强化了对于学生心理素质的锻炼[3]。众所周知，篮球属于一项团队竞技内容，在进行竞赛教学的过程当中，学生不仅需要充分激发自身潜能获得更多的比分，同时也需要强化与其他队员之间的配合，进行战术的交流。经过多次的竞赛教学，学生可以通过重复的练习拉近与队友之间的距离，培养了学生的意志水平和心理水平。

三、篮球教学中竞赛教学法的应用分析

竞赛教学法作为一种新型的教学方式，虽然应用的时间较短，但其优势已经得到了充分的体现。具体来说，可以在开展篮球教学的过程当中，将竞赛教学法分别应用至以下几个环节当中。

(一)竞赛教学法在技术训练中的应用

熟悉篮球运动的人都知道，在进行篮球运动基础技术部分的训练时，需要重点对于运球、传球、投篮等部分进行练习。而将竞赛教学法应用至技术训练当中，教师应当根据学生在课堂上的不同表现情况，有针对性地进行分组，然后采取小组对战的方式开展教学。

首先，在进行运球练习的过程当中，教师可以通过对于运球类型的区分来分别开展直线运球比赛、弧线运球比赛等竞赛内容。以直线运球比赛为例，在完成分组之后，依次由小组中的每一名同学自起始点到终点开始运球，到达终点后在原路返回将球传送至终点，另一个同学手中，待每一位同学完成运球后算作比赛结束。在确保运球动作标准的前提下，耗时最短的小组即为胜利。

其次，在进行传球练习时，可以采取两人一队多对一组的方式来开展实际练习。一队中的两名同学面对面站好，每组并列排列，一对一对依次完成传球，在确保动作标准的前提之下耗时最少的一队算作胜利。除此之外，还可以采取规定时间内记数传球的方式，和完成规定传球数量计时的方式来开展传球练习。

最后，在进行投篮练习时，可以依据不同的投篮方式采取多种多样的竞赛教学方法。举例来说，在进行原地投篮时，同样可以采用小组分别投篮的方式，对比各小组之间成员的投球得分。除此之外，还可以采取一种较为新颖的积分方式，即将班级成员分为两个小组，由每一个小组分别进行投篮，确保每一位小组成员都能够投入至少一个，计算最终小组投篮的耗时，给予耗时较少的小组相应的奖励。采取此类训练模式，不仅能够让小组中的每一位成员都得到相应的锻炼，能够帮助教师通过短暂的竞赛教学了解学生们的实际训练情况，并在下一阶段的教学中做出适当的调整。

(二)竞赛教学法在战术训练中的应用

由于篮球运动属于一项团体类型的运动项目，这对于篮球队员之间的密切配合提出了更好的要求，教师可以在实际教学的过程当中，将班级内的学生平均分为多个小组，每个小组分配同等数量的队员。然后分别采取半场比赛和全场比赛的方式开展战术训练。

在进行半场比赛训练的过程当中，可以分别设置轮流赛和淘汰赛。一般来说，在高校篮球教学的过程当中，半场比赛的训练模式应用较为广泛。当采取轮流赛模式开展教学训练时，可以由学生自行组成比赛队伍，也可以有教师依照对于学生的了解程度进行适当的调节，每组队员可以在半场比赛当中进行对战比赛，规定明确的投球数量，先完成投球的队伍视为胜利，继续接受下一小组的挑战。失败的小组则可以在一旁进行观摩，通过观察胜利小组的比赛战术和团队配合形式发掘自身所存在的不足，并在下一次比赛中作出相应的完善。而在采取淘汰赛的方式开展实际教学时，则可以采取小组对战的形式，得分较低的小组直接淘汰，得分较高的小组则进行下一轮的比赛。相对于轮流塞而言，淘汰赛的训练形式更适宜在学生人数较多的班级中来开展，一方面可以强化学生们的篮球战术水平，另一方面也可以有效提升学生们的团队协作能力。值得注意的是，为强化总体学生的参与程度，可以在已淘汰小组当中选取成员负责下一组淘汰赛的计时和计分工作，采取这种形式不仅可以强化学生对于比赛的关注程度，另一方面也可以强化学生的组织能力。

进行全程比赛教学训练的过程当中，由于轮流赛需要花费的时间过长，我们提倡能够在沿用淘汰赛训练模式的同时，适当的融入积分赛的方式。在开展淘汰赛时，每个小组所分配的学生可以适当增多，在规定时间内严格按照篮球比赛的规定要求来开展比赛内容，得分较低的小组直接淘汰，得分较高的小组则进入下一轮比赛，由得分高的小组与下一组进行比赛[4]。与淘汰赛不同，计分比赛则更适合被应用于总人数较少的班级当中，教师只需将现有的学生分为两大队伍即可，还有每队学生自由组成两个小组，在规定时间内两两小组进行分别比赛，确保每位小组成员都有参与到比赛中的机会，保证每个人都能通过比赛得到应有的锻炼。

四、总结

综上所述，目前在各大高校当中已经越来越重视开展体育教学内容，篮球是高校体育选修课程中较受学生喜欢的一个项目，但就目前情况来看，传统的教学方式已经难以满足当前阶段学生不断提升的实际学习要求。于是，竞赛教学法应运而生。通过在篮球日常教学中运用竞赛教学法，一方面可以有效强化课堂教学的丰富性、趣味性和参与程度，另一方面也可以在强化学生的身体素质水平的同时，锻炼他们的心理素质。总体来看，竞赛教学法具备着其独有的优势性，将其应用于高校篮球教学当中能够发挥较为积极的作用，值得进行推广应用。