山西省高校校运会开展情况调查与分析

张文胜

1 前言

校运会代表一个学校精神风貌，是一个学校各个方面综合的表现。在1949年中华人民共和国成立以后我国高校体育发展驶入快速发展时期，特别是进入21世纪，高校体育教学更加科学化全面化。教育部2000年颁布的《体育与健康教学大纲》中确立了“健康第一，以人为本”的指导思想，将体育的出发点和落脚点定位在学生体质健康上。目前各高校校运会的发展还存在一些不足之处，比如项目设置单一，大多数学生选择的余地不大。比赛项目把追求优异成绩放在首位，评价体系单一，兼顾不到努力但成绩不好的学生，使大多数学生不能真正体验到运动会的魅力和意义所在。

本文通过了解山西省各高校校运会开展现状。通过研究和分析影响校运会开展的因素，在“健康第一，以人为本”的指导思想下，明确高校校运会如何才能更好的发挥应有意义。分析各高校校运会的开展模式，找出还存在的一些不足之处。然后具体问题具体分析，从而找到促进校运会发展的有效办法，为山西省高校校运会的发展提供理论支持，促进校运会的健康全面的发展。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

为了解山西省高校校运会开展情况，选取其中的8所高校,分别是山西师范大学、运城学院、中北大学、太原师范学院、太原理工大学、忻州师范学院、大同大学、吕梁学院。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过去学校图书馆查阅相关文献资料，或去中国知网等有关网站搜索相关资料，并结合自己所需要进行刷选，详细查看自己所需要的，再借鉴了统计学等各学科有关知识，为本研究打下了坚实的理论基础。

2.2.2 文献分析法

通过收集山西师范大学、运城学院、中北大学、太原师范学院、忻州师范学院、大同大学、山西大学、太原理工大学各个高校的校运会秩序册或运动竞赛规程了解山西省高校校运会开展情况[2]。

3 研究结果与分析

3.1 各高校校运会的裁判员队伍组成

校运会的各个项目的成功举办离不开裁判的审查和判决。裁判是项目活动的中心指挥者是校运会活的灵魂和总指挥。

由秩序册可知，各高校校运会裁判工作一般由体育系老师和学生担任，也有一部分是由各系学生志愿者担任，他们经过统一为期几天的培训合格后担任裁判工作。担任裁判工作的时候，他们专业技术合格，对自己要求严格，对比赛更加严格，他们通过自己所学的来给比赛划下合理的区域并规范比赛的统一性。运动会的公平性是通过由裁判员的判断展示出来的，所以对裁判员的选择不但要进行专业教育，而且要进行道德教育。创造一个公平公正的环境，保证校运会的顺利进行，同时也是对观赛学生和参赛运动员的一种公平正直的思想教育。

3.2 各高校校运会的开展次数及持续时间

由各高校秩序册可知：所调查的8所高校中，每年举办一次的有8个，占总体的100%因此证明山西省高校校运会的普及程度高，校运会在高校是非常普遍的主体活动。通过研究发现校运会一般持续时间为两天的有2所学校，占调查学校的25%，持续时间为3天的有5所学校占总体的75%。可以了解到山西省高校校运会是普遍性的，举办时间一般是2到3天。对于举办持续时间笔者认为2到3天不能让更多的学生融入到校运会的气氛中，对于各个比赛项目来说时间有点紧凑，这也就意味着许多学生参与不到校运会中，容易使这些学生会产生一些消极的情绪，认为校运会只是一个走马观花的过程，不利于体质健康观念的推广。

3.3 各高校人员参与形式

由秩序册竞赛规程可知，在所调查的高校中，参加校运会比赛项目的包括大一大二大三，大四学生很少，主要是大四学生面临毕业压力等因素。

在校运会举办过程中教师和学生是分开各自举行的，举行规则和举办项目都不一样,分开进行。学生组一般以系为单位组队参加。并且学生组分为男子组、女子组两种。学生通过系里申请报名经系里审查合格后就可以参加。并且每隔系会派出领队的和教练，负责参加比赛学生的训练和安全。

3.4 各高校校运会策划组织实施形式的调查

由秩序册竞赛规程可知，高校校运会的组织和实施基本相同，根据教学安排，定期举办校运会通知，然后由体育系制定详细的竞赛规程，组织各院系的报名工作，规定各院系每个项目的名额，并且分发号码薄，各院系上报学生名单，下发校运会秩序册，最后按照秩序册统一安排和举办。由此可知具体的比赛和准备工作是由各个院系自行组织，学校统一指导准备工作。

3.5 各高校校运会项目设置的研究

由了解可知在被调查的8所高校中，大部分举办的是以田径项目为主的校运会，而一少部分举办是趣味运动会。田径项目主要由走跑跳投组成，同时这些项目技术要求高，专业素质要求高，对于普通同学很难完成，如跨栏、铁饼、标枪、三级跳远、等项目一般学生达不到要求,也就不会去参加，这就会使广大学生面临的选择面比较小，这就导致了校运会成为体育精英的个人展示舞台。形成了少数人比赛，多数人无所事事地观看局面。笔者认为校运会是广大学生展示体育魅力的舞台，而不单单是体育竞技的比赛场。校运会应是全面发展，全面促进学生对体育的认知观念和体质健康。校运会不仅仅是一场盛大热闹的篝火晚会，而且也是一场贯彻身心地体育教育，它影响的不仅仅是为数几天的时间，它会伴随学生的一生，为以后的生活和工作打下坚实地基础。

4 结论和建议

4.1 结论

当前山西省高校校运会的开展现状整体良好。每个院校都实行一年一次，持续两到三天的运动会。在项目设置上主要是田径类项目。其他项目种类和数量较少。基本没有表演类项目，但主要表现在开幕式的健美操和武术表演，有些学校还设置了娱乐游戏项目。在组织形式方面主要由体育院(系)制定秩序册，组织校运会的准备和开展工作。校运会的开展要始终坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，校运会的最主要功能之一是培养学生自我锻炼意识习惯和能力，培养团结协作精神和集体精神[1]。

影响校运会开展的因素基本上包括项目设置、奖惩机制、校领导的重视程度、学生的参与因素等几个方面。其中调动学生的积极性是其中重要的部分。

4.2 建议

为了改善少数人参与多数人围观的局面，可以在学校领导的支持下，体育学院(系)的参与下，选拔一些体育素养高，专业能力强的同学建立篮球、足球、乒乓球、羽毛球、室外跑步、快走运动爱好社团，面向广大学生开放，通过宣传活动让广大学生去体验，在体验的过程中找到自己的运动爱好，在闲暇之余学习和练习自己的运动能力，在和同学相互切磋中体验到运动的快乐。同时还会认识到更多的学生，使体质、心理、道德健康全面发展，为以后进入社会打下坚实地基础。