“课程思政”融入高职体育教学中的路径研究

曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

当前社会正处于信息化网络当中，信息技术在人们日常生活当中的广泛应用改变了人们的生活方式，对人们的生产生活产生了巨大影响。伴随着社会进度的加快，教学理念和教学模式在不断变更导致人们需要不断接受新的教学理念和教育模式，这样才能培养出高质量的人才。在信息社会当中学生接触信息的渠道和途径增多，这也就意味着学生接触负面消息的概率增多。为了树立学生正确的价值观，需要在高职体育教学当中引入思政教育来规范学生的行为和价值观。通过强化的学生的思政教育来促进体育教学的发展。在锻炼学生身体素质的同时，又能推动体育教学和德育教育的融合。

一、“课程思政”融入高职体育教学的价值

（一）体育课程中包含众多德育资源

高职体育大多数属于竞技运动。每项竞技运动都有属于自己独特的竞赛规则。学生在参与竞技运动时要严格按照不同运动的规则开展活动。为了体育教学的合理性和高效性，学生要严格按照规定履行自己在竞技运动中的责任和医务。高职体育教学计划需要在发挥原有体育教学效果和功能的基础上，还需要对学生的道德思想和法律素养进行熏陶和培养。将思政教学融入到高职体育教学当中能够从一定的角度反映出学生的品格和特点，基于学生的知识基础和文化素养开展思政教学额可以抓住学生的特点进行重点培养。思政教学在体育发挥的作用可以有效锻炼学生的个人品质，并在体育教学当中塑造学生正确的人生观和价值观，同时也能彰显出学生个人的道德素养。在团体竞技运动当中，学生除了要以胜利为目标外。同时也要将合作共赢、团结互助的精神放在同等重要的地位。思政教育影响着学生的思维，竞技运动规则的制定在结合思政教学之后能够有效培养的学生的规则意识和诚信意识。

（二）体育教学融入思政教育实现教学目标的基本要求

高职体育的教学主要以锻炼学生的身体素质为主。而融入了思政教育以后的高职体育教学是以促进学生全面能力的发展为自己的教学目标。在课程建设上需要树立终身的体育观念，为了能够将思政教育更好的融入到高职体育教学当中，推动学生的身心健康成长和发展，需要结合当前的教学情况。体育课程弥补了文化课程的不足，和文化课形成了良好的互补。从教学理念来看，高职体育教学除了增强学生的身体素质外，还提升了学生的道德品质。

（三）体育教学融入思政教育有助于学生身心健康发展

时代在发展，科技在进步。人们的观念在与时俱进。在全球化的背景下，高职体育教学不光要提高学生的身体素质，还要在体育运动当中锻炼学生顽强的意志和培养学生的道德情操，进而让学生形成健康、积极、乐观向上的人生态度，从而满足学生身心健康发展的教学目标。

二、高职体育教学中开展德育工作的有效策略

（一）促进体育德育评价体系的构建

现阶段，高职院校正在积极改变传统的教学观念且正按照素质教学要求来提升学生的综合素养。而在高职体育教学当中，教学工作者不能孤立的看待体育教学，而应当从思政教育的角度看待体育教学。就目前的体育教学现状来看，体育教学还没有形成完整的德育评价体系，整个教学观念还停留在技能教学和锻炼身体上面，继而忽视了体育教学当中德育教学的重要性。发挥德育教学可以从以下几方面入手。首先是发展的眼光看待社会对人才的需要，积极的调整体育教学课程和思想，确保体育教学能够突显出德育教学的价值。最后要开展德育绩效体制，从制度上严格规定教师要在体育教学当中凸显出德育教学的价值，从而提高学生的品德修养。

（二）增强高职体育教师自身的思政素养

教师是高职体育教学的推动者和实践者，教学质量的高低与教师的专业素养息息相关。要想在高职体育教学当中彰显出思政教育的价值，需要依靠教师的专业性来实现，当教师自身具备高水平的思政素养，其能够通过多种教学方法提升学生的品德修养。提高教师专业素养是将思政教育融入到体育教学中的关键。具体方法体现在两方面。首先是要引起教师对思政教学的重视，督促教师用多种方法来实现德育教学的价值。最后实施教学评价，通过对教学结果的验收来检验教师得专业性。通过课程验收环节的反馈可以合理设计教学内容，从而发挥教师的价值。

三、结语

总的来说，高职体育教学不再以锻炼学生身体为主要教学内容，在新的背景下，要在体育教学当中融入思政教学，从而提高体育教学的价值。