培养技能型人才目标下的体育教学改革

谢红春 湖南软件职业学院

高职学院教育作为高等教育的一部分，其学校培养人才的目的十分明确，为社会培养技术型的人才方面作出了巨大贡献。高职体育教育为培养学生的身心、锻炼学生的身体素质，学生的健康等方面有着重要的作用。随着如今高职教学改革的不断推进，也使得越来越多的学校将高职体育这门课程重视起来。虽然有着明显的变化，但是我国高职的体育教学仍然存在着许多问题，教学目标、教学方法、教学模式、教学理念等方面的落后都严重制约了体育教学的发展。因此我们要重视体育教学的改革，要以培养技术型人才的目的来对学生严格要求。

一、我国高职体育教学存在的问题

（一）教学目的不明确、学校对于体育教学的重视程度不够

通过调查发现，我国大部分高职学院对其高职教育的目的认识不足，其学校主要教学的目的和要求都放在了学生职业技能的培养，而忽略了对学生综合素质能力的培养。这种教学思想显然与我国现代的教育理念，以培养学生德智体美劳等全面发展的要求，更没有体现出“素质教育”的理念，和“健康第一”的教学思想观念。从而将体育课仅仅当作了一门强身健体、增强体质、学习体育技能的课程，忽视了学生的心理健康以及适应社会能力等各方面的培养。

（二）课程标准的制定不够完善

首先，高职学院的体育教学内容，没有根据学生的实际情况，高职学院的教育目的本就是以为社会培养技术性的人才，但实际的教学内容单一、片面，没有适应职业的要求。使得高职学院体育专业的学生不能够“学以致用”，真正地用到职场中。实际的教学效果没有体现出职业学院的特殊性。其次，在教学中没有充分发挥学生的积极性和主体性，这样的教学方法不能够突出以学生为主的新课程标准下的教育理念，因此也做不到因材施教的针对性教学。使得课堂的教学方式无法激起学生学习的兴趣，导致了体育课堂的教学效率等问题的出现。

二、培养技能型人才目标下的体育教学改革

随着教育水平的不断提高和教育的普及，致使更多的人意识到教育的重要性。随着这一事态的发展使得教育事业不仅仅只是关注学生的学习，而是更多关注到了学生如何学、怎样学，所以对于我们教师的要求也越来越高。教学方法的改革对于我们整个教育事业都是非常关键的，并且是长期的目标，我们要不断反思教学方法以及提高个人专业水平，结合学生实际情况的方面相结合，积极探索创新，才能提高我们的教育教学水平和课堂的效率。

（一）转变教学理念

高职院校是以为社会培养专业性人才的院校，学生与普通院校相比具有其自身的特殊性，主要是以培养学生的职业为主，而对高职学院来说，这个阶段的教育通常就是高职学生步入职场的重要阶段，也是整个教育的生涯的最后一个阶段。因此这个阶段的教育对于树立学生的终身学习的理念、培养学生的独立性、自主思考能力等方面是非常重要的。教育改革的首要目的就是要充分认识到高职教育的目的。让高职学生不但能掌握到体育知识技能还能真正地投入到体育学习中，激发学生对于体育课程的热情和积极性，自发、自主的爱上体育运动。养成经常锻炼的好习惯，使得“终身体育”能跟职业体育教学的高度相统一，为高职院校学生职业技能的培养打下坚实的基础。

（二）建立完善的评价机制

传统的教学模式的评价标准仅仅以最后考试的结果为重要依据，而不是学生对于这门课程的掌握和运用上面。其仅仅依靠考试的结果来判断学生学习的能力太片面，也不利于学生的发展。针对这样的情况教师可以为学生构建全面的教学评价。主要包括学生的平时成绩、期末考试、实力能力等三个方面的考察。评价从这三个方面进行，能够较好为学生对于高等体育这一课程学习情况的判断。并且这样的评价模式还可以清楚地指导学生学习哪个模块薄弱。是因为什么原因，利用正确全面的评价方式来促进学生学习的进步和提高。

（三）构建良好的师生关系

课堂的教学活动能否顺利进行和课堂效率情况的提升，与教师和学生密不可分，我们要树立学生们对于高等体育这一门课程的认识。高等院校的学生大都已经有了自我意识，因此我们在教学的过程中要以学生为主体，切实地为学生制定可行的教学方法和活跃的课堂气氛，遵从学生的差异性以及班级风格的特点和以专业课程的特殊性，拉近教师与学生之间的共同话题，使得良好的师生关系成为课堂的润滑剂。

三、结束语

综上所述，高职体育在高职院校的体系中具有重要的地位，课程培养体系是进行人才培养为目的。为了能够不断提高应用型高技能的人才培养。我们要根据现阶段的家教学过程中所出现的问题及学习现状，不断地通过教学内容、方法等方面的改革，来提升高职体育人才的培养。建立完善的评价制度来以更高、更严格的标准来要求学生，帮助学生提高专业水平、促进学生全面发展。