趣味田径在高校体育教学中的应用

文/吴小铭

高等院校作为新时代人才培养的中坚力量，其田径教学内容和理念是否能及时反映社会需要和发展学生体质健康起着至关重要的作用。在我国，传统田径教学开展许久，在中小学乃至大学都有田径课。虽然田径教学一直在学校体育教学中有条不紊地开展，但是随着时代的进步，新兴运动项目的发展，以及新时代学生自身各种条件的变化等诸多因素的制约，田径教学也面临着一些问题，针对这些问题，我国也开始着手田径教学的改革乃至体育教育的改革。

2000年，国际田联推出针对少儿体育教育的趣味田径运动，目的是为了让更多的学生和孩子们通过兴趣的游戏参与田径运动，从而更好地学习田径技能。在这之后我国也开始引入趣味田径，趣味田径教学模式陆续在全国体育教学中应用和开展。目前，我国中小学体育教学中融入了很多趣味田径运动项目，迎合趣味的特点，也有了很多研究成果，开展的非常成功，达到了趣味田径初期的发展目标。那么下一步再继续推广趣味田径时，其开展对象应该进一步深化，高校田径教育也应该开展。目前有部分高校引入趣味田径，这一举措的影响是深远的。

一、趣味田径在高校体育教育中的应用优势

虽然目前趣味田径在我国高校体育教育中运用存在着费用、器材以及宣传力度等诸多问题，但是相较于传统的田径教学，趣味田径教学在不断增加有趣的教学方法中获得了良好的教学效果，吸引了更多喜欢上田径课程的学生。趣味田径运动在激发和培养学生对田径的兴趣，使学生在体育教学中重新发现田径运动的乐趣方面，优于传统的田径教学。在体育教学中引入有趣的田径教学，可以使学生达到“大学生身体健康标准”的要求，发挥与传统教学相同的作用，主要集中在竞争力上。同时也可以提高他们的团队精神、集体精神、合作精神等人文素质。

（一）趣味田径拥有个性化的教学器材，能激发学生的学习兴趣

作为体育教学的基础物质基础，设备质量是至关重要的。一套完整、实用的教学设备可以很容易地吸引学生的学习兴趣和注意力。传统的田径教学设备比较单一。但是，为了使学生对田径教学有兴趣，使他们能够全面学习田径知识，趣味田径有效地结合了学生的身体素质和心理特点。在这个项目中，标旗和30米标尺的使用充分调动了学生的注意力，从而确保了学生的课堂热情。课堂教学更方便激发学生的学习兴趣。

（二）趣味田径项目的比赛组织更适合学生的身心发展

竞赛组织形式的趣味田径运动项目，充分体现了竞技和健身的良好结合。趣味田径比赛采用男女混合的组队模式，并采用团队总成绩的计分方式，整个团队的成绩取决于大家的共同努力，而不单单是某个人的表现，这样学生就不必太在意自己的表现而影响了个人的发挥。

二、田径教学通过丰富方法，从而彰显田径的趣味性

趣味田径教学必须在趣味性内容的基础上进行，教学内容的趣味性已成为趣味性田径运动的支撑。那么，在实际情况下，教师如何进行有趣的教学呢？根据实际情况，可以建立以下两种方法：①田径教学通过多种方法，呈现出新的创新性教学。在高校田径教学过程中，教师可以充分利用灵活的手段，使田径教学内容更加新颖有趣。田径数学属于户外教学。因此，教师不必遵守室内教学等规章制度，趣味田径课堂上也没有规章制度，这使得学生在课堂上更加活跃，在活跃的气氛中，更容易增强他们的趣味性。趣味田径教学并不要求教师使用各种新的模式来增加兴趣，而是要求教师通过改变原有田径教学内容中的方法来增加兴趣，从而在教学过程中提出了不同的教学要求和目的，使学生能够在有趣的田径运动中提高自己的素质和个人的发展。例如，在大学田径教学过程中，传统的教学方法是让学生在教学“跑步”过程中直线走向直线。有趣的田径在跑步实践中，教师可以通过灵活的方式设计其他方式的“环跑”、“字母跑”和“数字跑”，在这个过程中，也可以分为小组比赛，使课堂更加快乐和活跃。同时，在竞争激烈、有趣且新颖的学习环境中，学生在跑步过程中改变方向的速度和能力都有所提高。在趣味田径教学中运用多种变换法，可以激活课堂气氛，提高课堂的趣味性。②通过模仿创造田径教学课堂的兴趣。生活联系与田径运动有着密不可分的关系，因为有许多田径运动是从生活中产生的。在高校田径课堂教学中，教师可以充分利用模仿的方式，让学生在生活中模仿一定的运动，并将其应用到田径教学的学习过程中。例如，在高校田径教学过程中，学生在学习跳高时，教师可以引导学生模仿猴子在树上跳上跳下，采摘果实的动作，从而调动学生的学习兴趣，使教学效果更好。

三、结束语

在高校体育教学中将趣味田径引入课堂，对提升教学效果及激发学生兴趣具有重要意义，但是老师必须依据实际情况，不断更新观念，从而合理利用趣味田径，使得“学”与“趣”均得到兼顾，促使传统田径教学课堂的改革和发展。