试论高职体育篮球训练教学现状及应对措施

文/王力

教育体制改革后，将对学生德智体美全面发展的要求放到了新的高度。体育教学承担着其中“体”的培养责任，也需要根据新的教学目标进行课程改革。篮球作为最为普及的高职体育教学项目，传统教学方式已不再适应新人才培养的要求，因此需要重点分析高职体育篮球训练教学的优化措施。

一、高职体育篮球训练教学现状

（1）轻视理论教学。传统高职篮球教学多以篮球技巧教学为主，主要的课上活动也都围绕篮球实践展开，几乎涉及不到对篮球相关理论知识的具体讲解[1]。这样的教学观念很难让学生的篮球专业能力得到显著的提升，也不符合培养篮球素养的要求。且在教学中，学生多半通过模仿老师的动作或通过篮球娱乐赛来提高自身的技术水平，使得篮球教学缺乏规范性和专业性。（2）教学内容老旧。传统的高职体育篮球训练教学以“训练”为主，通常以简单的热身活动、基础篮球技巧演示学习、娱乐比赛为主要内容。其中，学生课上自由篮球娱乐往往占大部分的教学时间。这样的篮球教学更像是上体活课，内容单一，很难引起学生的上课热情，对学生篮球技巧、知识、体能锻炼方面的帮助也很有限。（3）教学方法单一。教学方法单一在高职体育篮球教学中老师与学生间的活动方式上体现的尤为明显。现阶段，篮球教学仍然采用老师讲、学生听的教学方式，没有将学生放置于课堂主体地位，对学生的学习情况不够重视，这就导致篮球教学的效果无法被有效的观察，教学目标实现困难[2]。

二、提高篮球训练教学效率的措施

(一)更新教学理念

新时代对人才培养的目标、要求不同，相应的教学理念也应随之变化，更新原有的高职体育篮球训练教学理念是进行教学改革的首要任务。新的教学理念要将培养学生体育特长、提高篮球实战技能、培养篮球素养等作为教学目标。在实际教学中重视篮球理论知识的传递，将其作为一门专业的学科讲述篮球发展史、专业比赛规范、人员安排等专业内容，而不是以体育娱乐的形式进行篮球教学。例如，将体育教学场地转移到室内，选取经典的篮球比赛视频片段进行播放。观看结束后，老师要带领学生分析比赛的人员阵容、战术特点、各方优势和劣势、比分说明的问题等专业知识，以比赛评论的方式开展篮球理论教学。通过比赛视频的观看和分析，能充分激发学生的上课热情和对篮球知识的学习兴趣。从专业的角度去分析、解读篮球比赛，在传递体育知识的同时也能逐渐培养学生的篮球素养，真正做到篮球比赛“看门道”而不是“看热闹”。

(二)优化教学内容

为充分调动学生上课热情，利用有限的时间传授更多的篮球专业知识和技能，使得学生在体能、素养、能力方面得到全面的训练，需要对原有的体育篮球训练教学内容进行优化，设置学生感兴趣、可操作性强、教学效果好的教学环节，充分提升高职体育篮球训练教学的课堂容量。可将整个篮球教学内容划分成理论知识、篮球技能、实战能力、体能训练、教学游戏五个部分，每堂课专门针对其中的2～3个部分进行针对性教学，构建出完善的高职体育篮球训练教学体系。以教学游戏为例，老师可选取花式篮球作为内容，开展教学游戏。课上老师可选取具备这样特长的学生辅助自己教学，首先进行带音乐的花式篮球表演，调动起学生积极性。然后根据学生能力选择其中的几个动作进行专门的技巧讲解训练。鼓励学生加入自己的想法和动作，并配以合适的音乐形成完整的表演，同时还可进行多人配合表演。该活动有望成为高职体育篮球训练教学的一种特色文化，并发挥到学校各项表演活动中。这样不但能丰富课堂教学内容，还能培养学生体育特长，将篮球训练教学的效果发挥到课下，充分实现高职体育篮球训练教学的目标。

(三)丰富教学方式

面对传统教学模式中，以老师演示、讲述为主、忽略学生学到了什么的问题，需要对高职体育篮球训练教学方式方法进行创新，重视对学生自主能力的挖掘，借助篮球教学，启发学生思维，培养主动探索的精神。上文提及的篮球比赛讲评课其实也是一种对教学方式的丰富。将现代多媒体技术应用于高职体育篮球训练教学中，通过学生的主动思考、独立分析，得到思维能力上的提升。进行高职体育篮球训练教学方式方法创新时，要充分利用网络平台、多媒体技术等新的教学途径。这些教学方法高度贴合当代大学生的学习特点和生活习惯，能够对篮球教学效率的提升发挥巨大的积极作用。例如在讲解某一投篮技巧时，教师可将标准的动作录成抖音小视频分享给学生，并要求教学之后学生也录制自己动作的视频。这样老师就能充分了解到每个学生技巧掌握情况以及普遍存在的问题进行强化训练。同时平台本身给学生带来的虚荣感也会促使学生努力练习，不断提高自身篮球技能。

三、结论

通过上述对解决现阶段高职体育篮球训练教学中问题策略的分析，希望给相关教育人员带来一些新的教学创新灵感。通过教学观念、内容、方法的创新，不断提高篮球训练教学质量，促进学生全面发展。