内涵式发展模式下的职业院校品牌建设研究

姜国峰 张丽梅 孙明辉

摘要：为了适应“互联网+”“中国制造2025”“一带一路”“新旧动能转换”等发展战略的需求，职业教育重要的地位和作用越来越凸显。对职业院校质量和内涵式发展的要求不断提高，职业院校面临的挑战不断增多，发展环境的变化也越来越复杂。在全面深化改革和加快开放的要求下，加强职业院校品牌建设，成为关键性问题。如何不断加强职业院校的内涵建设，提高学校的知名度和公众认可度是新时代职业院校发展的关键，聚焦职业院校品牌建设问题又是发展中的核心问题。

关键词：职业院校 内涵建设 品牌建设

2019年2月13日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出：“随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。”为了适应经济社会的发展，职业教育坚定地推进教育教学改革，不断创新人才培养模式，稳步提升人才培养质量和水平，为社会提供高素质技能型人才发挥了不可替代的作用，取得令人瞩目的重要成就。就内涵式发展而言，职业教育要把提高人才培养质量作为目标，重视和关注优质化办学，通过探索新的人才培养路径，不断提高教学质量，增加院校知名度。

一、职业院校品牌建设的必要性

1.落实国家政策的需要

《技工教育“十三五”规划》提出：要深入贯彻“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”办学理念，围绕职业能力建设六大工作体系建设，构建与经济社会发展相适应的现代技工教育体系，着力培养德智体美劳全面发展的后备产业工人和高技能人才，为全面建成小康社会、实现技能强国目标提供有力支撑。技工教育“十三五”规划作为政策指导，就如何提升职业院校的知名度，给出了方法、指明了方向。为了紧跟国家政策需要，不断提升职业教育办学水平，职业院校应以“人才共育、过程共管、成果共享、互利共赢”的紧密型校企合作双主体育人为主线，在产教联盟、订单培养、现代学徒制、教研成果、项目化教学模式、双师队伍、技能大赛等方面不断加强自身内涵建设。

2.适应产业发展的需要

随着产业结构的不断调整，新旧动能转换战略不断深入，大量新兴行业迅速崛起，对于应用型技能人才的需求越来越旺盛。面临新的行业特点，职业院校应审时度势，高度重视品牌建设，加快创新职业教育建设，优先突出特色、创出品牌，获得社会的肯定，进而在未来职业教育中赢得先机。

3.职业院校之间竞争的需要

当前，职业院校较多、规模较大，各院校之间在生源上、师资上、学生就业质量上、办学资源上都存在着较大的差异。院校之间面临着不断整合，淘汰重组，不断优化资源配置，竞争愈演愈烈。面对优胜劣汰的考验，各职业院校要想长久发展，在激烈的竞争中求得生存，就必须有不同于其他院校的差异化特色、差异化专业、差异化理念，就必须在战略发展和品牌战略上及时更新观念，就必须立足自身实际进行品牌定位和品牌建设，进而增加自己的知名度、认可度，在众多职业院校中脱颖而出。

二、内涵式发展模式下品牌建设的措施

职业院校知名度、认可度的提升，要求学校能够有一个“质”的飞跃，这就要求学校进行相关管理与教学改革，提高办学水平和教学质量，办出特色，使学校的质量、水平以及效益等得以改进。

1.与企业共建产业联盟，搭建技能型人才培养平台

聊城市技师学院牢固树立“聊城经济的增长点在哪里，学院办学的着力点就在哪里”的理念，推进产教深度融合、校企合作，助推地方新旧动能转换和产业转型升级。根据各专业建设情况，与企业共建产教联盟，联盟成员之间定期交流，研判新旧动能转换和产业转型升级对技能型人才的新变化、新需求，有效解决人才培养和产业需求“两张皮”的问题。

2.对接企业工作岗位工作任务，定向订单培养

聊城市技师学院与聊城市内外知名企业签订订单培养协议，成立定向订单培养班。建立专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的校企合作育人机制，让学生根据订单企业能够针对性地学习专业知识和技能，同时，能够为企业培养“用得上、留得住、有发展”的高素质技能型人才。

3.引进企业资源共建混合制二级学院

聊城市技师学院与专业人才缺口比较大的企业共建混合制二级学院，利用学校师资、实训条件和企业设备和现场环境，充分发挥双方优势，共同培养毕业即入企的无缝对接技能型人才。

4.大力推行现代学徒制、企业新型学徒制，校企双导师育人

立足企业需求，通过现代学徒制试点，建立现代学徒、企业新型学徒制育人机制，使学校招生和企业用工一体化，建立“双主体、双身份、双情景、双导师、双证书”的人才培养模式。

5.以研促教，不断加强教育教学研究

坚持“以研促教、以教促研”，不断加强对教育教学的研究。根据国家、省市出台的有利于职业教育发展的政策，及时梳理教研项目，与企业共同申报国家级、省级课题，促进产教融合落地生根，成果转化服务人才培养和当地经济发展。

6.以能力为本位，实施项目化一体化教学

以工作崗位中的典型工作任务所需能力点为依托，突出学生的主体地位，进行以能力为本位，以项目为载体，以工作任务为导向的项目化一体化教学改革。改革课程内容、教学方法、评价体系，优化课程结构，最终达成“做中学、做中教”教学做融一体，使学生真正从项目中学到知识，提高技能。

7.推进“双师”师资队伍建设

专业教师主动深入企业顶岗锻炼，结合行业企业实际，不断学习，提高自己的技能水平，及时更新传统教学理念，学习新知识、新设备、新技能，主动适应专业技能要求及岗位要求，增强双师素质。

8.以赛促教，以赛促学，以赛促改

积极举办承办参加各类赛事，通过参赛，了解企业对人才的需求、新技术、新工艺的发展现状以及兄弟院校的专业建设情况，为学院加强专业建设，完善人才培养方案，优化课程体系等提供重要依据。通过技能比赛，促进校企专业共建，拓宽校企合作育人的渠道，创新校企合作新模式。

三、內涵式发展模式下品牌建设取得的成效

1.提升了学院核心竞争力

一是在师资方面吸引了更多优秀人才，形成了更合理的师资队伍，培养出更多适应企业需要的高技能优秀毕业生。二是在招生方面吸引了更多的生源，让家长能够放心地将自己的孩子交给学校培养，进而扩大了学院的办学规模，预计2019年笔者学院在校生人数将突破9000人。三是在技能大赛方面，积极承办和参加国家级、省、市级各类技能竞赛，并取得了不菲的成绩。承办了2019年聊城市中职学校技能大赛赛项、聊城市第三届职业技能大赛暨备战第46届世界技能大赛山东省选拔赛启动仪式、聊城经济技术开发区企业职工技能大赛等。2019年在中国工程机器人大赛暨国际公开赛上，聊城市技师学院“水城飞天”代表队获特等奖2项、一等奖2项。在第四届全国大学生无人机航拍竞赛上，获一等奖、二等奖各一项。在聊城市2019年中等职业学校技能大赛中，混凝土、砌筑等八个赛项均获第一名。四是在教学科研方面，课题不断立项。目前笔者学院在研立项课题105项，其中国家级5项、省级27项、市级33项。校企共同申报的《区域行业产教联盟融合育人机制研究》课题，立项为全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题，笔者学院是山东省唯一一所获准该类课题立项的中职学校。4项课题为中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题。2019年已有3项课题立项为省职业教育教学改革研究项目，1项立项为山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题。

2.增加了学院社会影响力

随着学院影响力不断增强，政行校企之间的合作更加密切。聊城市技师学院主动融入区域主导产业和战略新兴产业的发展，先后与聊城市高新区、开发区、临清市签订了政校战略合作协议。为加快智能制造产业发展，与28家企业联合成立了聊城市智能制造产教联盟;为加快聊城装配式建筑示范城市建设，与31家知名企业组建了聊城市装配建筑产教联盟;在聊城市大数据局的指导下，与26家企业成立了聊城市互联网创新产教联盟。通过联盟，搭建起技能人才培养的平台，探索出职业教育发展新路径。与聊建集团、日发纺机、阿里云创新中心等70余家企业签订了订单培养协议，截止2019年6月底，确定订单培养总数近5000人。2015年聊城市技师学院与聊建集团、云创集团联合申报了山东首批现代学徒制试点建设项目，2019年，电气技术应用专业被省教育厅获批为第三批现代学徒制试点建设项目，2020年毕业生，按3～5人一组跟企业导师，采取学徒制己全部到订单企业学习。

3.使企业资源得到充分利用

聊城市技师学院先后与北方汽车教育集团、诺伯特公司、聊城千岛山庄医院、中联城消防科技集团共建了“北方汽车学院”“诺伯特智能制造学院”“千岛山庄康养学院”“清大东方学院”四个混合制二级学院，利用企业资金近4000万元，为企业培养急需的技能型人才，成为落实国家深化产教融合、校企合作政策的先行者。

四、小结

品牌对于院校就如一座城市的名片，正如清华之于北京，南开之于天津。好品牌的职业院校既能为地区发展贡献力量，提供更多高素质技能型人才，又能吸引更多的社会资金，促进院校持续发展。职业院校要在竞争日益激烈的市场经济中生存立足，赢得社会、企业、学生和家长等方面的认可，就必须加强院校内涵建设，充分发挥学校教育资源价值，办出特色、办成精品，走可持续发展之路，实现内涵式发展。

参考文献：

[1]刘云，浅析高等职业院校的品牌建设[J].改革与开放，2018（1）.

[2]闫晓荧，关于职业教育开展技能竞赛的思考[J].发现，2018（25）.