新形势下医学机能实验学教学改革新方向

叶小红

◆摘  要：机能实验学教学改革在目前医学教育中备受关注，其改革成效在一定程度上直接影响学生的医学素养发展以及医学教育发展。目前我国医学机能实验学教学改革取得了较大成就，但同样也存在一些教改问题尚待解决。本文笔者将深入探析新形势下医学机能实验学教学改革目标，从教改问题入手探究机能实验学教学改革新措施，为医学机能实验学教学改革提出建议。

◆关键词：医学机能实验学;教改目标;教改措施;教改建议

医学机能实验学是以生理学、病理生理学和药理学等技能学科的理论课程为基础，以整体动物和立体器官组织为实验对象，研究机体各种生理活动及规律。病理生理及改变以及药物与机体相互作用及其规律的一门多领域整合性实验课程，是我国医学教育中的重要课程，对学生的能力发展有这重要影响作用。为提高该课程教学有效性，满足教育改革要求、社会人才培养要求培养新时期的医学人才，医学教育必须推动医学机能实验学教学改革。

一、机能实验教学改革的目的

为深化“切实提高实验教学质量和学生的创新实践能力”的教学理念，坚持以学生为本的教学要求开展机能实验教学活动，满足新课程教学需要培养具有高素质、扎实基本操作技能的新型人才，响应21世际医学教育培养目标开展教学活动，医学机能实验学有必要进行全面且系统的教学改革。

机能实验学教学改革的最终目的是为社会培养具有综合性素养的人才，包括培养学生的基本技能、分析能力、科学思路、创新意识等。机能实验学教学改革的根本目的为推进医学机能实验教学发展，这都决定了医学机能实验学必须进行行之有效的教学改革活动。

二、机能实验教学改革的措施

机能实验学教学改革必须遵循医学学生学习发展规律以及机能实验学教学改革规律，进行全面改革：

1.改革教学管理模式，明细教学管理体系

为保证机能实验教学活动的顺利开展，学校必须按照我国教育实验要求标准制定实验室教学、建设以及管理等系列规章制度，同时要制定和及安全岗位责任制，责任到人、各司其职、精确分工，从制度上、理念上确定机能实验室教学改革的方向。

机能实验学教学改革在容和内容、创新教法的实践中对医学教师也提出了更高的要求。学校必须强化师资队伍建设，加强对医学机能实验学教师的教学培训，与兄弟院校对口实验室进行互动交流，坚持“引进来”、“走出去”的教学理念。且医学校应合理安排机能实验学的学时数以及课程授课时间，尽可能确保实验课程与理论课程相互衔接，避免机能实验的盲目性与无联系性。同时在管理机能实验室、改革机能实验室的实践活动中，学校也应该充分发挥实验室功能，即促进教学内容开展、促进科研内容开展、促进科研成果转移到教学课堂上，这样机能实验教学改革时效性才会大大提升。

2.优化重组教学内容，创新實验教学方法

医学机能实验学在医学教学重的地位决定了其重要性，该课程主要研究生理机能、疾病发生发展机制、功能代写变化以及药物作用规律。为深化医学机能实验学教学课堂的教学有效性，拓展学生认知，实现教学整合。我国医学教育就应该在开展教育工作中勇于打破学科接线，对医学其他类别学科进行及时的重组，实现交叉教学，在理论与实践结合、虚拟性试验与操作性试验结合、素质训练与能力培养结合的三大结合中，丰富教学内容，做好教改准备。如在实验室中原有的行为学实验、离体组织器官实验中引入虚拟性试验、仿真性实验。

当然，机能实验学作为一门以实验为主要的课程，在实施课程教学时候教师应关注学生的综合能力发展而不是停留在自我讲授和演示教学中。教师要在创新教育的大背景下改变教学模式，融新型教学方法欲医学机能实验课堂，让学生在探索与实践、创新与体验中实现批判思维、创新思维、科学思维的有效发展。

如教师可在课程教学中引入发展启发式、讨论合作式教学，改变过去单一的“灌输式”教学模式，在学生们参与机能实验中对学生进行启发诱导，引导学生能够在观察的过程中及时的记录与总结实验过程，对实验结果进行分析、推理，进而从感性认识转移到理性认知，实现学生实验能力的有效提升。

三、机能实验教学改革的建议

机能实验学教学改革对医学教育工作者而言是新的要求，也是新的挑战。每一位教育工作者都应站在医学机能实验学科发展前沿上正确认识机能实验学科发展新路径，只有这样机能实验学教学改革才不会“稳步不前”、机能实验学教学改革才会“突破创新”。且医学机能实验学教育工作者也必须认识教学改革的复杂性、艰巨性、长期性，要时刻秉持着一颗探索之心、坚韧之心，这样才能够在长期的教学改革实践中不断推进机能实验教学与时代发展、教育发展齐头并进。

四、结语

虽然医学机能实验学作为一个新兴学科，其教学改革仍然“任重而道远”，但只要医学教育工作者不断尝试教学改革新路径、满足教育教学规律中不断总结、发展，定能够有效推进医学机能实验教学改革，实现医学机能实验学教学新突破、新发展。

参考文献

[1]王倩梅，韩坤.谈我校机能实验学教学中的体会[J].中国医药导报，2010，01.

[2]龚其海，徐尚福，金凤，李利生，杨丹莉.启发式教学在机能学实验教学中的应用[J].遵义医学院学报，2010，06.