基于新课改模式下的初中班级管理研究

李旭

新課改的进行也使得教学理念发生了显著的变化，教学理念的改变不仅体现在教学内容上，还体现在班级管理上。班级是学生日常教学活动的主要场所，班级管理工作的顺利进行在一定程度上促进了学校教学工作的开展，也有助于保证教学效果。

一.坚持以人为本，尊重学生的主体地位

新课程标准指出在教学和班级管理中，都要始终坚持以学生为中心，始终围绕学生来开展活动。从当前初中班级管理的现状来看，初中班级管理工作还存在很大的弊端，因此，在班级管理上提倡以人为本是非常有必要的。班级中的以人为本主要体现在以下两个方面，一是加强学生的自我管理，在传统的班级管理模式中学生作为被管理者，很少参与到班级管理中，更不用说是自我管理和自我约束，而以人为本的理念就是要让学生积极参与到教学中来，改变传统模式中较为被动的局面，加强主人翁意识，为班级管理贡献一份属于自己的力量。在班级管理中教师要将学生视为一个独立的人格，平等的对待学生。二是在班级管理中要采用人性化的管理方式，由于学生在认知水平、性格特点等方面都存在显著的差异，对学生采用统一的管理方式容易难以实现学生的个性化发展，因此，在班级管理中教师要采用人本管理思想，充分尊重学生的个体差异。在学生成长的过程中难免会犯错误，教师要允许学生犯错误并及时帮助学生指正错误，帮助学生成长，不断挖掘学生的价值。

二、营造良好的班级管理氛围

在班级管理中学生往往都比较向往轻松、愉悦的班级环境和氛围，在这样的氛围中学生能够快速的进入到学习状态。而且随着社会的发展，如今的学生通过网络接触到的知识更多，学生“早熟”现象是比较严重的，这种现象对学生参与班级管理是比较有帮助的，能够有效提升学生的辨识能力。因此，在班级管理中教师要学会逐渐引导学生，让学生自觉参与到班级管理中来，进而为学生营造良好的氛围。良好的班级管理氛围首先要协调好学生之间的关系，要教育学生宽容相待，为班级环境的构建奠定良好的基础。教师可引导学生积极参与到班级文化建设中，制定切实可行的班级管理制度，由班级文化来引领学生向前发展。学生要积极参与班歌、班训的活动的，充分激发每一位学生的管理热情。轻松、和谐、民主的学习环境有助于促进学生的学习成长，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。

三、引入竞争机制，健全管理制度

科学合理的竞争机制有利于激发学生的斗志，提升学生主动参与的积极性。完善的制度是进行班级管理的保障，为此，首先要制定切实可行的班规，在制定班规的过程中学生应注意始终从学生的需求和实际状况出发，只有得到学生的认可，实施起来才更容易取得良好的效果。教师可组织学生针对班规的开展进行讨论，让学生积极主动的参与到班级管理中来，对学生的建议和决策要进行适当的调整，避免造成不必要的麻烦或混乱。同时，在每个学期初期都要制定管理目标让学生根据自己的需求来制定个人发展目标，并严格按照执行。在制定管理目标时，班主任要帮助学生认识到自己的优势与不足，进而制定出切实可行的计划，并对学生进行监督，确保学生目标的实现。由于班级管理工作本身就十分复杂，为了减轻班主任的工作负担，在班级管理中要提升学生的主动性，班主任应将管理的权利下放到学生手中，让学生担任班级管理工作。但班主任在分配任务的过程中要保证公平、公正，让学生通过投票精选的方式来主动参与。

四、培养学生的干部意识，提升学生的参与

想让学生更好的参与到班级管理中，提升学生的干部意识是非常有必要的，对于班干部的竞选，班主任要加强重视，选拔班干部要采用民主投票的方式，学生可以自荐也可以推荐他人。对于班级中一些性格比较内向，不喜表达的学生，教师要鼓励其积极参与进来，多鼓励学生，给予学生一定的肯定，让学生勇敢的参与到班级事务的管理中来，在提升学生自信心的同时，还可以提升学生的班级管理参与意识。为了确保每位学生都能参与到班级管理工作中，采用班干部轮流机制是非常重要的，班干部轮流机制不仅可以让每位都真正参与到班级管理中，还能提升学生的配合能力。一个成熟的管理队伍，可以有效减轻班主任的负担。在班干部轮流管理上可采用以老带新的方式，让学生都具备一定的管理能力，通过这种方式，不仅提升了学生的综合能力，而且还会使学生之间的氛围更加和谐。最后，在班干部培养上班主任要有完备的培养计划，让学生做到独挡一面，在学生遇到问题和出现错误时，教师不要及时指正学生，而是要让学生充分认识到自己的问题，在日后的管理中要尽量避免这些问题。

五、建立多元化的评价体系

从初中班级管理的实际情况来看，大部分学生自控能力都比较差，面对这一问题，仅仅靠学生的自我管理上是远远不够的，班主任要通过外部强制手段来管理学生，进而提升学生的综合能力。为此，建立多元化的评价方式是非常有必要的，公平合理的评价体系，能够在很大程度上提升学生的兴趣，促进学生的全面发展。在评价时可采用教师评价、学生评价、自我评价等多种评价方式相结合，对于表现较好的学生教师应采取一定的奖励措施，提升学生管理的积极性，而对于表现相对较差的学生，教师可与学生进行交流沟通，让学生认识到自己的缺点和不足，进而有所改进和提升。

在初中班级管理中，提升学生的管理参与性是非常有必要的，教师要不断创新管理模式，让学生积极参与进来，充分发挥个人的力量和价值，这样才能更好的促进学生全面发展。