农村学校体育教学之我见

田旭

【关键词】 农村;体育教学;现状;问题;对策

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0140—01

一、农村学校的体育教学现状及存在的问题

1. 学校体育观念滞后

农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村“传统”教育思想的影响，只要是中考、高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。许多农村中学为了片面追求升学率，体育课和课外活动常常被学校其他活动挪做他用;有些学校的毕业年级干脆取消体育课，家里家外、校里校外形成统一“思想”，学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。

2. 学校领导对体育教学不重视

长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中可有可无。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。还有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，极大地阻碍了学校体育的发展。

3. 教学设施严重不足

体育经费严重不足，使场地器材严重匮乏。农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用很少，有的学校连一块好的运动场地也没有，许多农村学校根本无力投资体育教学设施。面对这些，农村中学体育工作的开展是非常艰难的。

二、解决农村学校体育教学的策略

1.将思想品德教育穿插在体育课堂中，引导学生成为精神上的“富翁”

体育教师应通过体育课堂培养农村学生的爱国主义、集体主义优秀品质，帮助其树立正确的人生观，培养他们锐意进取、活泼开朗、勇敢坚强的健康人格，让他们成为精神上的富人与强者。思想富裕了灵魂就饱满了，“缺衣少食”的教育现状就会变成巨大的财富和我们继续努力的强大动力。比如，教师在课堂上可讲述一些奥运会中能体现运动员爱国的故事，或者观看女排姑娘的比赛。

2.发现体育课堂中的美育因素，提高学生的审美能力

教师在体育课堂中可以多向学生展示健康身体所显现出的“身体美”，也可以展示在体育运动中显示出的“运动美”，还可以向学生展示动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为农村学校的体育教师还应该让学生懂得欣赏美、塑造美。在教学的同时告诉学生只要拥有健康的身体和正确的审美观念就是人生成功的基础，只有这样农村学生才会有健康的身心和坚强的体魄，从而成为教育脱贫路上的“领头羊”。

3.挖掘体育教学的新方法，培养学生的创新能力

（1）宣传“快乐体育”，真正实现乐教乐学。体育教师需要对体育学科有新认识，鼓励学生全员参加体育锻炼，使学生能够真正认识到体育对德、智、美、劳全面发展的重要性。比如，教师可让学生轻松愉快地参与活动，在活动中获得他人认可，从而使学生真正爱上体育课。

（2）创新教学方法，注重学生运动意识的培养。体育教师在教材的基础上应不断挖掘体育教学的新方法，积极鼓励学生质疑争论，使体育课堂处于活跃的状态之中，并培养学生相互交流、学习的能力。比如，教学过程中应采取趣味性、游戏性和竞赛性强的课堂游戏，增加学生的兴趣。

（3）换位思考，积极构建和谐的师生关系。作为体育教师，应站在学生的立场看待课堂，用学生的眼光观察同学，用学生的情感体验体育课堂，确保把课堂交给学生;还应努力构建和谐的师生关系，以平等的身份和学生相处，为学生创造一个愉悦的教学环境，使师生情感发生共鸣。

（4）注重培养学生的创新精神。在体育教学课堂中，教师应努力培养学生的创新意识。比如在课堂教学过程中可根据学生自身条件分层次制订标准，让学生感知胜利的喜悦，激发学生的创新意识。还应该在课堂上鼓励学生有目的地提问，鼓励学生提出创造性的建议。

4.重视社团体育活动，培养学生兴趣

如果把体育课堂的教学内容与社团体育活动相结合，肯定会起到事半功倍的效果。比如，可将篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健身操、武术、田径等活动与社团活动相结合，让学生充分体验趣味体育运动，提高竞技运动水平。在个人兴趣的引导下，学生可以自主选择课程内容，自主选择体育教师，自主选择上课时间。采用体育课堂与社团活动相结合就是体现了人性化体育教学，做到了体育课程在教育教学中的完美应用。教学内容也可以根据学生自身和学校实际情况最大限度地淡化竞技成份，突出娱乐性、健康性，最大程度地满足学生的需要和自身发展，让学生真正享受到“阳光课堂”。

編辑：王金梅