浅谈信息技术在体育课堂中的应用

郭元章 高霞

摘  要：随着科技的蓬勃发展和教育的不断改革，现代信息技术已经不同程度的走进了教学课堂。而作为培养学生技能、精神品质、身体锻炼为一体的体育课堂也不例外。在体育课堂教学中，不论是体育理论的教学还是体育技能的教学，现代信息技术的应用，能够更好地让学生接受，并且创造了一个有趣高效的教学课堂，为老师更好地开展教学提供了一个良好的环境。信息技术和体育教学的相结合，可以充分地激发学生学习的兴趣，打破了传统单调的体育教学，提高了教学质量，为体育教学开辟了新的天地。

关键词：信息技术  体育课  应用

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0136-02

在科技不断发展的今天，信息技术被各个领域不同程度的运用，已经成为人们发展的一个重要的工具。在教育改革的背景下，信息技术和各种设备也不断地走进了体育教学课堂，与传统的单调式教学相比，信息技术使得体育课堂更加有活力、有趣味。因此，信息技术的应用，不但可以调动起学生学习的主动性，而且可以让学生充分地理解理论知识，以便于体育实训中可以更好地运用。所以，在体育教学中如何正确运用信息技术也是研究的一个课题。本文主要讨论在体育课堂运用信息技术的方法。主要由以下几点进行探讨：（1）信息技术在体育教学中应用的意义;（2）信息技术在体育教学中应用的途径;（3）信息技术在体育教学应用中需要注意的问题。

1  信息技术在体育教学中应用的意义

1.1 激发学生的学习兴趣

在体育教学过程中激发学生的兴趣是非常关键的，学生对体育运动有了兴趣，才会经常参与体育活动，长久之下，才可以培养他们终生锻炼的体育意识。兴趣可以通过新颖的外物产生，多媒体作为课堂教学的主要手段，利用它功能的多样性，创造一个有趣的课堂环境，从而激发学生的学习兴趣。如在进行篮球教学前，教师可以利用多媒体播放一段精彩的篮球视频;在进行乒乓球教学前，可以先放映一段我国运动员比赛的锦集等。在课程开始前便对学生产生吸引，甚至有些学生还有兴奋和跃跃欲试，这时他们已经处于最佳的学习状态。在这种状态下，才能使学生充分掌握所学习的体育技能，并且潜移默化地建立起他们的学习兴趣。

1.2 优化体育教育环境，提高教学质量

体育教学离不开动作教学，学生对于动作的理解和掌握是非常重要的。运用现代信息技术，教师可以把教授的动作在学生的面前呈现出来，并且可以放大、放慢，并且通过音频的讲解，就算动作复杂，但是通过反复观看，可以更好地让学生理解和掌握。现代信息技术为学生所带来的感官刺激，对于知识的获取和保持，具有非常重要的意义。比如教师在讲解篮球课程时，教师通过下载的篮球视频，让学生进行观看和做相应的解说，这样在轻松有趣的环境中，激发起学生的学习兴趣，学生会自主地融入教学课堂，并且乐于学习，从而使体育教学更加高效。

可以看出，学生对于直观事物的兴趣比较浓，而且乐于接受，现代信息技术中多媒体教学的呈现刚好满足学生的这种兴趣，通过最为直观的教学内容，并且配合教师的讲解，缩短了教学时间，提高教学质量，激发了学生的学习兴趣。因此，多媒体教学可以促进教学效果，达到优化教学的目的。

1.3 帮助学生有效的提高运动技能

体育教学的目的便是让学生掌握相应的运动技能，并且在此基础上学习更多的技能。而在学习过程中，调动视、听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。所以，良好的观察能力是学生学习运动技能的基本功。现代信息技术教学的直观性，对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。

在体育教学中，会涉及很多较为复杂的动作，并且需要连贯的完成，对于学生来说，比较难记忆。例如跳远中的空中身体动作，篮球、足球的运球、过人动作，单杠的回环动作和落地动作等，这些复杂的动作教师很难直观地呈现在学生眼前，一方面，教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、身体状况等自身其他条件不同;另一方面，每一个学生的观察角度不同，对于动作的领悟和掌握也受到很大的局限，由于动作的复杂且具有连贯性，对于教师示范的动作，很难去抓住相应的记忆点，这必然对学生的学习带来一定的影响。

利用现代信息技术情况会大不相同，教师可以通过多媒体软件将自己要讲授的动作呈现在学生眼前，这样可以把相对抽象、教师自己很难示范清楚的动作环节，用课件中的视频功能呈现出来，采用慢动作、暂停、回放等教学手段结合讲解。通过视频讲解，可以让学生清楚地看到每一个动作的做法和要领，在复杂环节，可以反复观看，以此来加深学生的记忆。教师也可以通过视频，强调关键部分，突出重点和难点。这样更全面、更有效的教学方式，使体育动作教学变得更加简单，学生也可以更好地掌握，极大地缩短了教学过程和加强了教学质量。

2  信息技术在体育教学中应用的途径

在新课改的背景之下，传统的体育教学模式已经不能够满足现代体育教学，传统的体育教学对学生难以产生趣味性和有效性，“讲解—示范—练习”。随着信息技术走进课堂，教学方法多元化的趋势开始出现，并且已经替代了传统教学方法，信息技术在体育课堂教学中的途径如下。

2.1 利用信息技术进行体育战术分析

就拿篮球为例，教师对学生进行相应的篮球基础教学后，便开始对他们讲解篮球比赛中的战术指导，但是理论的战术教学对于学生而言是很难理解的，是比较抽象的，这样的教学他们很难运用到实戰中去。但是，如果把信息技术运用到战术教学中去，就可以很清楚地把战术的过程呈示给学生。比如，教师可以找一场典型的NBA比赛视频，让学生观看，在观看过程中，教师可以对比赛进行战术分析，值得注意的地方就可以指给学生看或者对这部分内容进行重新播放，并加以讲解，这样，学生在观看精彩比赛的同时，也会把眼光放在战术配合之上，学习专业球队的配合、防守、投球等，这样在他们实战时，便会自然而然地进行团队协作、运用战术，充分地发挥他们所学到的技能和知识。这样的教学才是成功的，不仅建立起学生的学习兴趣，还可以培养他们积极思考和团结合作的精神。

2.2 利用信息技术细化动作，突破难点

体育教学中运动技术是核心，只有当学生掌握相应的运动技能后，才能进行体育活动。在体育教学过程中，给学生进行动作示范需要准确规范，最直观地让学生形成概念。而这个工作，信息技术可以代替教师完成。为了让学生看到较为规范正确的技术动作，体育教师可以运用多媒体技术，找到相关的动作示范视频，把要掌握的动作放慢速度或者不断地回放、暂停等，让学生更清楚地看到每一个动作的细节和方法，把复杂的难点反复观看，加强学生的记忆。同时通过视频的讲解，学生可以更好地掌握动作的要领，这样使体育教学变得简单且有效。

2.3 利用信息技术进行动作对比，纠正动作错误

当学生进行动作学习之后，接下来的便是练习，但是在练习过程中经常发生错误，但是学生自己可能因为对动作的记忆点出现问题或者没有理解动作的要领，导致动作出现错误，自己可能不会发现，原因是看不到自己的动作。这时教师就可以运用多媒体技术，把学生练习时的动作录制下来，再与专业的教学视频进行对比和讲解，这样学生在对比观看之后，可以纠正自己的错误，并且对于正确的动作有了进一步的理解。

参考文献

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