艺术类中职学校参与全民艺术普及的途径探究

【摘 要】本文分析全民艺术普及的必要性，阐述艺术类中职学校在开展全民艺术普及工作中的积极作用，提出艺术类中职学校参与全民艺术普及的途径：开展社会艺术培训考级、开展文化行业职业资格认证鉴定、开展“三区”人才培养、开展戏曲进校园活动、为基层文化馆提供人才培养服务、直接组织学生参与全民艺术普及活动。

【关键词】全民艺术普及 艺术类中职学校 艺术教育 艺术培训

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07B-0161-02

2015 年 1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》要求“积极开展全民艺术普及”。2017 年 3 月 1 日正式实施的《中华人民共和国公共文化服务保障法》将全民艺术普及上升为法律规定。“开展全民艺术普及”是在构建现代公共文化服务体系、建设社会主义文化强国背景下对群众文化工作提出的更高要求，艺术类中职学校在此大环境下将大有可为。

一、全民艺术普及的必要性

全民艺术普及所指向的是全民文化艺术素养的提高、审美水平的提升、精神面貌的提振、核心价值观的培育、文化创造力的激发。它旨在让艺术融入人们的日常生活，使生活审美化、艺术化，更有情趣，更有精神和审美内涵，更有价值和意义。近年来，我国开展了不少公益艺术培训和艺术普及，包括民间艺术的普及，并举办丰富多彩的公益文化艺术活动。

在物质文明极大丰富的前提下，精神文化成为人们的重要追求。全民艺术普及是一项公益事业，群众拥有学习的权利，也拥有选择学习内容的权利。通过现代型文化馆和艺术培训机构这些平台，引导人们学习艺术知识、参加艺术活动、接受艺术培训等，助推全民艺术普及，让百姓共享文化发展成果，让群众真正成为艺术普及的受益者。

广西将 5 月 23 日确立为全自治区“全民艺术普及日”，成为全国确立推广“全民艺术普及日”活动的先行省区。开展全民艺术普及，一方面有利于更好地保障人民群众的基本文化权益，另一方面有利于充分发挥艺术的功能，引领时代风尚，鼓舞人民前进，推动社会进步。

二、艺术类中职学校在开展全民艺术普及工作中的积极作用

“文艺为人民服务、为社会主义服务”，全民艺术普及亟须能指导群众业余艺术活动、辅导群众业余艺术创作等任务的社会团体，有能力传播艺术常识，普及艺术培训，优化整合资源，加强人才建设，同时开展群众活动，推动网络构建，还要加强数字服务，推进数字化建设。

艺术类中职学校是培养德艺双馨人才的艺术摇篮，既担负着对全日制学生的教学工作，又承担着对社会人员的艺术培训工作，向社会全行业提供艺术人才的培养服务。在艺术类中职学校中有高水平的师资人才，有一整套系统的办学机制培养“厚德博艺，知行合一”的艺术人才，它有利于提高整个国民素质，对开展全民艺术普及应有强烈的社会责任感和使命感，因此，应发挥其专业优势，注重整合本校资源，立足于本校开办的专业，如音乐（包括声乐和器乐）表演、美术设计、舞蹈表演、戏曲表演、播音与节目主持、魔术与杂技表演等，以点带面，扩大教学半径，参与社区文化建设，配合群众艺术馆工作，使全民艺术普及工作更有质有量地开展。

三、艺术类中职学校参与全民艺术普及的途径

（一）开展社会艺术培训考级工作。改革开放以后，我国经济建设和教育事业逐步改善，有了良好的物质基础，越来越多的人对精神生活有了更多的追求，广大人民群众特别是青少年对文化艺术生活的需求日益增长，兴起了学艺术潮。社会艺术考级就是在艺术学习普及之下应运而生。

艺术类中职学校是经过教育部门严格审批下的办学单位，有适应艺术考级需要的场所和设施，有着各类艺术科目的资深专业教师甚至是专家，还有具有专业水准的人才担任考级评委，应坚持“公开、公正、公平”的原则，对社会考生的艺术水平提供规范性、权威性的鉴定，指出问题，给予指导，使考生在进一步学习中加以提高。因此，应在艺术类中职学校开办社会艺术培训考级，规范青少年的素质教育，推进社会艺术教育，提高国民素质，促进全民艺术普及。

（二）开展文化行业职业资格认证鉴定工作。文化行业职业资格认证考试是文化行业从业人员的准入证书，在艺术类中职学校建立文化行业特有工种职业技能鉴定站，有利于规范文化市场，规范选人用人的风气，建立持证上岗的制度，提高文化组织从业人员的素质，保证节目质量。

艺术类中职学校有教学适用的场地，有充足的教学师资，有行业专家，完全可以对接社会需求，开设艺术化妆师、音响调音员、装裱工、剧作家、民族乐器演奏员等专业的鉴定考核工种，考试人群以从事文化行业的社会自由职业者（占大多数）和艺术类在校学生为主。艺术类中职学校承担文化行业职业资格的认证鉴定，可以“以考促学，以学促能，以能促精”。以国家职业资格考试艺术化妆师专业鉴定为例，首先要求学校和相关工作证明机构对该考生的平时业务成绩给出以往学习考核的一个评价分数，其次要求考生在规定时间和条件完成特定妆面的造型，在考核过程中先由考生自我阐述对妆面的理解和设计想法，最后由评审提出修改意见和点评，打出相应分数。在此，专家评委的点评和建议将使考生受益良多。艺术类中职学校具有的文化行业职业资格认证资格，把好了文化行业入门关，提高了行业服务水平，是又一项全民艺术普及的工作。

（三）開展“三区”人才培养工作。在艺术类中职学校开设“三区”（贫困地区、边疆民族地区和革命老区）人才培训工程，积极组织骨干专业教师送技能到“三区”，化“送”为“培”，根据基层文艺的实际情况量体裁衣，有的放矢地制定个性化学习课程，广泛孵化村级阵地，培养“三区”文艺骨干，真正“授之以渔”，学用结合，助推基层群众成长为文化的“主角”，实现由“要我唱”到“我要唱”，为“三区”文化培训打造一个永不落幕的舞台。艺术类中职学校的专业师资雄厚，教学有经验，作为专业艺术院校，在基层的文化培训方面可谓大展拳脚。贫困村点的文化参与热情得到广泛激发，百姓参培训、演节目、享文化蔚然成风。由此可见，艺术类中职学校对于全民艺术普及起到积极的推进作用。

（四）开展戏曲进校园活动。开展“戏曲进校园”活动，是传承弘扬优秀传统文化、提高青少年艺术修养的有效途径。艺术类中职学校有着一批戏曲的艺术家，每年都有定向培养各种剧种人才的专业班。比如广西艺术学校就具有这方面的办学规模，有场地、技术、人力资源，有订单办学的壮、桂、京、粤等地方戏曲的学生，是国家认定的民族文化传承的基地，学校曾多次组织专业教师、学生到校园演出，曾到南宁市越秀路小学表演 2 次、南宁市桂雅路小学表演 2 次、南宁市逸夫小学表演 5 次等。艺术类中职学校可以将“戏曲进校园”做成常态化、机制化、普及化，把在全日制教学的课堂搬到中小学校园里，可以和中小学校结对子，从演出一台优秀的地方戏曲，到开展一堂戏曲知识课，再到组建一个戏剧社团，最后举办一台中小学生自己的戏曲展演，让在电视上看到的节目深入到中小学生之中，让他们看得到、摸得着、听得到，“春风化雨，润物无声”，让他们心生向往，萌发爱戏曲、学戏曲、传承戏曲之心，让他们在互动参与、多方了解的基础上，增强对戏曲艺术的兴趣与感知，有效播散文化种子，培育戏曲苗子，培养师生的鉴赏能力和表演才能，激发师生对优秀传统文化的热爱，有力地带动地方戏曲传承从“要我学”到“我要学”转型。

因此，艺术类中职学校应积极开展“戏曲进校园”的活动，增强青少年的戏曲兴趣感知，充分强化地方戏曲的传承性和亲和力，促进全民艺术普及工作的开展。

（五）为基层文化馆提供人才培养服务。基层文化馆承担全民艺术普及的职责和历史使命，是文化工作传播不可或缺的力量，是丰富群众文化的重要载体，然而基层文化馆的艺术人才缺乏是亟待解决的问题。艺术类中职学校可以培养群众艺术馆的师资，为基层文化馆输送人才。因此，可以以专题班、定向合作、提升班的方式为基层文化馆培养文化人才，还可以挑选优秀畢业生直接输送人才。另外，可以发展在校学生成为文化志愿者，更好地保障文化的传播。

（六）直接组织学生参与全民艺术普及活动。艺术类中职学校可以利用学校的师资、资源，在进行全日制教学之外，面向社会开设各类艺术专业的公益课，向广大群众普及一些常见的基本知识，比如流行歌曲的发音唱法、播音主持的发音技巧、地方戏曲的唱念做打、舞蹈的拉伸对身体的好处等。通过这些公益课，更好地舒展触手，将艺术文化知识传播到社会的各个阶层，让人们不再谈“艺术”而色变，不再觉得艺术高雅得遥不可及，让艺术成为老百姓的常态，并通过感知、体验、理解、想象和再创造，在这一过程中使人们感受到在艺术升华中带来的乐趣。

艺术类中职学校应意识到参与全民艺术普及工作，不仅可以广泛地传播艺术，培养懂艺术、有教养、讲文明的合格公民，而且还能以此促进办学，达到良性循环，实现双赢。因此，艺术类中职学校必须认识到自身参与全民艺术普及工作的重要性，发挥其为全行业提供人才培养的服务功能。

【参考文献】

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[4]邵 文.艺术教育普及和全民艺术素质提高[J].青年时代，2016（23）

【作者简介】唐云霞（1979— ），广西桂林人，广西艺术学校公共文化课教研室主任，语文教师，讲师。

（责编 江月阳）