家长工作三板斧

周海云

当我苦口婆心劝学生参加社团活动时，孩子父母打电话希望以孩子的学业为重;当学生按循环规律公平轮坐时，总有父母托关系让我把孩子固定在前排;当孩子闯祸被要求赔偿时，精明的父母设法帮孩子推脱责任……这些存心“捣乱”的家长长期横亘在我与学生之间，让我难以在班上放手施为。因此，每接手一个新班，我首先把主要精力放在家长工作上。

培养家长的上进心

一直以来，班主任与这几种家长打交道时特别费时费力：

一是盲目乐观型。俗话说，种田都说别人的好，养儿只夸自己的乖。有些家长对孩子过于自信，看到自己孩子表现出色，就产生幻觉，自我膨胀，并有意无意地将这种“自信”传递给孩子。

在提倡赏识教育的大环境下，每个班都有几个自信心爆表的学生。这样的学生往往特别不好管。他们头脑灵活，但在学习上缺乏脚踏实地的精神;他们有一技之长，但少了精益求精的学习态度;他们表现欲强，却不服管教。他们是这个班级最耀眼的明星，也是一不留神就不写作业、扰乱课堂、带头违规的“刺头儿”。这些孩子要么承受不了任何失败或批评，要么对任何失败或批评都无所谓。

二是安于现状型。许多家长学历不高，或者说小时候学习成绩不好，成年后却在事业上取得了一定的成功，并被周围人认可。当老师指出他们的孩子“不守纪律”“不讲卫生”“不肯学习”等问题时，这些家长往往心口不一，当着老师的面答应回去后好好教育，内心却认为“孩子长大后自然会改变，我小时候也是这样，但现在过得比别人好”！

三是甩手掌柜型。在生活的壓力下，许多年轻父母将子女托付给老人，自己专心赚钱。在他们看来，小学知识简单，孩子能听懂，等他读高中时，再接到身边教养不迟。殊不知，小学阶段除了是学习打基础的关键期，也是习惯养成、品行塑造的最佳时期，而后者比学习成绩更为重要。这些家长在缺席孩子成长的同时，把一个个问题百出的孩子扔给了老师。

针对上述几类家长，我总是利用一切机会激发他们的上进心。家长培训会是首选。

学校每学期至少召开三次以班级为单位的家长培训会，老师们各显神通，有亲身说教的，有请优秀家长演讲的，有组织学生表演节目的，有举行作业展览的。我通过实践找到一种方法，效果不错。

学校档案库里有许多历年学生参赛的视频，包括音乐、演讲、科技、汉语言文化、体育等，有的是比赛过程，有的是颁奖典礼，有市级的，省级的，还有少数国家级的。每次家长培训会，我会花费大量时间播放这些视频，在他们看的同时，指着里面特别突出的孩子，告诉家长这个学生家住哪里，父母做什么工作，孩子现在在哪里读书等;我还会惋惜地告知家长，学校当时是采用哪些方法选拔出的这些学生，而有些孩子因为一些原因被淘汰，今年类似的活动希望有机会能参加……

从家长们或恍然大悟或惊讶或羡慕的表情中，我能清楚地看到家长们的渴求，并判断本班有多少家长与视频中孩子的家长熟识。再告诉家长“刚刚介绍大家认识的这几个都曾经是我教过的学生”时，我看到家长眼中的热切与激动。接下来我开始宣传我的班级管理理念，效果甚好。

身边人的成功永远是最有效的“励志药”。在历届家长培训会上，我都会向家长灌输这样一个观点：学校从来不缺人才，当你的孩子不够出色，自然有其他孩子补上。

利用好家长的闲工夫

每天早上8：00左右，校门外抓着栏杆久久不肯撒手的家长是各小学的一道特殊景观。我从这一景观中获得两个信息：一是部分家长的确很闲，没有上班压力;二是他们对孩子的在校生活充满好奇。

每接手一个新班，我会通过各种渠道迅速排查出这类家长，并有效利用。

通过资格审核的家长，会在我的邀请下参与班级管理。比如，开学报名时登记学生信息，体操训练时协助管理队列，午休时维持纪律，等等。

有时运气好，遇到有舞蹈特长的“闲家长”，会主动申请帮我排练“六一”节目，给我省下不少事。上一届，一位本科学历的专职妈妈说每天送完孩子后在家里闲得慌，让我给她安排活儿。鉴于她之前做的会计工作，我把班级所有的收费任务委托给她。两年里，这位妈妈把本班的校服、学生奶、保险、学生参赛等收费工作打理得井井有条，深受全体家长的称赞。

这些家长在协助我管理班级的同时，除了更全面地观察到自己孩子的表现，还能从其他学生的优缺点中反思自己的教育方法，更能亲眼看见老师工作的复杂性，增进双方的理解。

有这些家长的配合协助，我的班主任工作做得风生水起。他们的付出也影响带动了另一批有余力的家长，让更多家长主动与我共谋班级发展。

做校园动态的大喇叭

学校是一个制造故事的大剧场，每天上演着悲喜剧，隔三岔五还有“大片”上映。只要时间精力允许，我总会在班级QQ群、个人创建的微信公众号中与家长分享“剧情”，交流体会，图片、视频、文字等不限：

周一，一（2）班的某男孩跑步上厕所，与里面出来的孩子相撞，门牙被撞断，家长到校大闹。

周二，我们班小熙的习作刊登在《长坂坡》杂志上，晨会时，我为小熙颁奖。课后，同学们争相围观他刚收到的样书以及13元稿费。

周三，三（1）班上完书法课后，男孩集体躲在厕所以洗墨水为名玩水，被班主任惩罚。

周四，三（4）班一名小姑娘课间趁音乐老师弹钢琴，将其背后的皮包打开，拿走里面的400元钱，并花得干干净净。查实后该学生向老师道歉。

周五，三（2）班一男孩体育课上不慎把跳高架推倒，将一女生的额头砸破。该女生属过敏体质，只能注射进口疫苗。男孩家长为此支付了700元治疗费。

……

这些看似与己无关的故事，却是一部部鲜活的教材：别人孩子的成绩会激励更多家长去努力;别人孩子闯的祸会使其他家长提高警惕;别的家长承担的责任，会让少数顽劣学生的家长后怕。我深信，在对待学习与安全问题时，也许我们的方法各不相同，但大多数家长与老师的方向是一致的。如果他们有时因为事多人忙而疏于管教孩子，我希望通过这种“讲身边故事”的方式，向家长们发出无声的警示，促使他们把孩子的教育时时放在心上。

不重视家长工作，或者在做家长工作中受阻便望而却步的班主任是辛苦的。学生接受管，家长愿意管，这就是班主任工作的最佳状态。

（作者单位：湖北省当阳市实验小学）

责任编辑  陈建军