初中音乐教学策略探究

马凯

摘 要：中学音乐教材几经改革，能够比较科学合理地实现其培养目标，坚持以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，关注了解多方面、多种类的音乐，从而理解音乐文化的多样性。将富有正能量的流行音乐恰当地融入教材中，不仅可以大幅度提升学生的学习兴趣，更能以此为切入点，逐渐引入到古典音乐及传统音乐的学习中去，提高教学质量和效率。

关键词：音乐;教学;方法

初中音乐教学课堂为初中课程中最富美感及情趣的一个课程，良好的音乐教育一方面可以有效提高学生审美能力、音乐素养，另一方面还能有效发掘学生潜在思维，使其充分受到音乐熏陶。

一、激发好奇心，培养学生学习兴趣

音乐课堂器乐教育的目的是让学生在学习音乐的过程中感受美、发现美，从而创造美。如果学生对一课堂没有兴趣，每节课都味同嚼蜡，如此煎熬的学习事倍功半。如何培养学生器乐的兴趣呢？重在激发学生对器乐课堂的好奇心，要抓住学生最初的好奇心，在学生学习乐器之前，运用语言和示范展示，吸引学生调动积极性。学习过程中多多鼓励，增强学生的信心，创造和谐轻松的学习环境会让学生喜欢这个课堂。如，课前教师演奏一曲《赛马》让学生聆听，并让学生思考是在表现什么场景、表达什么感情、如何用音乐表达情感等问题，演奏结束后大家讨论结果，从而培养学生兴趣。

二、因材施教的整合音乐鉴赏课教学内容

现今的中学音乐教学发展，已于传统的教学方式有了很大的变化，尤其在教学内容的创编上进行了全面的整合。由于學生的音乐天赋和学习能力各有不同，因而在我们的音乐鉴赏课教学中要根据实际的教学需求进行教学内容的优化，使音乐鉴赏课教学开展更加的合理，且具有特色。在实际的教学开展中，教学工作者要使音乐鉴赏课内容注重审美性、抒情性和情感性，通过鲜明的音乐形象的塑造和音乐空间的搭建，借助优秀的音乐内容引导学生对音乐鉴赏课有更深刻的认识，在寓教于乐中掌握音乐鉴赏能力。基于此，在中学的音乐鉴赏课中要根据学生的特点和水平进行音乐鉴赏课内容的编排，不仅要重视学生的音乐兴趣和爱好，灵活的利用教材内容，由浅入深的进行鉴赏教学的渗透，全面的提升学生对音乐的鉴赏和品鉴能力。对于教师来说，要明确音乐鉴赏课开展的目标，教学内容的安排要围绕中学生音乐教学的特点，因地制宜，因材施教，彰显地域特色。在鉴赏课教学内容中，要选择有代表性的、优秀的音乐作品，融合各种学科知识，集合鉴赏课心理，探索出中学生音乐鉴赏课教学的最佳途径和方案。

三、初中音乐课堂器乐教学方法

创新是进步的灵魂。无论任何事物，都需要一定的创新和改善，初中音乐教学也是如此。作为初中音乐老师，在进行授课的同时，要根据教材以及学生的特点，不断改善教学方法，让教学方法更符合学生的发展，更能够被学生所接纳、接受。传统意义上的教学方法，一般都是老师在讲台上组织课堂和讲授教学，现代教育下的音乐教学可以融入更多的时代元素。下面介绍几种教学方法：

（一）利用新媒体技术

随着信息技术的不断发展，新媒体技术得到了广泛运用，进入了千家万户的日常生活中。目前，新媒体已经成为中学生与现代流行音乐接触的媒介，中学教师可以将新媒体技术与中学音乐课堂教学结合起来，充分调动学生的积极性。课堂教学的最终目标是教授学生专业知识，利用新媒体技术，音乐教师可以将一些具有教育或爱国意义的流行音乐引入课堂教学之中，以此调动学生的情绪，营造出一种轻松、愉快的教学氛围，极大地提高了教学质量。同时，教师还可以选择某一时期的音乐或某一风格的音乐作为课堂讨论的对象，加深学生对这些流行音乐的风格特色、时代背景的了解，并且可以将流行音乐所具备的深刻内涵讲述给学生听。

（二）利用乐器进行辅助教学

初中生的好奇心一般会比较强。作为老师，可以在教学中添加一些乐器进行辅助教学。比如对一首歌曲的学习，老师可以用钢琴伴奏带领学生进行练习，在利用钢琴伴奏中，老师可以适当改变节奏，让学生跟随着节奏演绎，或者改用其他乐器，比如小提琴吉他等，让学生在不同的乐器演奏中感受不同的风格，加深学生对音乐的领悟，从而更好地提高整体教学质量。

（三）进行小组合作学习

初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高，很多学生上课不能跟着老师的思维走，更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如，男生为一组，女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目，让两个小组共同参与到竞赛中。比如，在学习完歌曲之后，老师为了了解学生的掌握程度，进行一定的检测，可以让学生比赛合唱，评比哪组唱得最和谐、最准确，获得胜利的小组可以得到一定的奖励。在小组合作竞赛中，学生能够都参与到教学中，并且还能够互相学习，小组合作学习还能够最大限度地培养学生的集体荣誉感。总而言之，初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情，这需要初中音乐老师在对课程以及学生进行研究和了解的基础上，不断改善教学，让教学方法更符合学生的发展，更容易被学生接受，从而更好地提高教学质量。

总而言之，在初中音乐课程实施的过程中，教师应当从多方面多角度的采取恰当的方法实施该门课程，促使该课程在初中生成长的过程中能够发挥出应有的作用。良好的初中音乐课程教学策略可以有效培养学生的情操，激发学生对音乐的爱好。