用高质量的教育促进乡村振兴

张果

实施乡村振兴战略是党的十九大对乡村发展作出的重要战略部署，是新时代决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重要任务。作为振兴乡村战略的重要组成部分，大力发展乡村教育，是当前及今后一段时期教育事业发展的重点工作。只有乡村教育获得全面发展，才能为乡村振兴战略输送源源不断的人才，才能为乡村经济社会发展提供强大的智力支撑。

对于广大乡村来说，教育具有传播知识、塑造文明新风的独特作用，建设好农村学校，是农村地区文脉传承和延续的重要标志。为此，党和政府高度重视发展农村教育，把包括公共教育在内的基础设施建设重点放在农村，优先发展农村教育事业，提出城乡教育一体化发展。

大力发展乡村教育，要认真落实好中央提出的《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》，统筹规划布局农村基础教育学校，保障学生就近享有公平而有质量的教育，科学推进义务教育公办学校标准化建设，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，加强寄宿制学校建设，提升乡村教育质量，实现县域校际资源均衡配置。要下大力气解决乡村教育存在的优质教育资源紧缺、教育质量亟待提高等社会各界普遍关注的问题，着力改变乡村教育存在的“不平衡不充分的发展”现状，逐步缩小城乡差距，让教育服务乡村经济社会发展的基础性、先导性功能充分发挥出来。

近年来，随着义务教育均衡发展的深入推进，我国乡村教育获得长足发展，农村学校办学条件得到全面改善，“学校成为当地最美的地方”“校舍成为当地最美的建筑”为广大群众口口传扬。但是，在城乡教育“硬件均衡”之后，“软件差距”日益凸显出来，学校管理、师资水平、文化建设等方面仍然是乡村教育发展的短板，由此导致城乡教育质量不平衡不充分问题日益突出。为此，必须高度重视提升广大农村学校的办学水平和教学质量，用高质量的教育有效促进乡村振兴。

与城市学校相比，农村学校拥有自然资源丰富、运动场所广阔、民族文化浓厚等不可替代的优势。要将这些优势转化为实实在在的办学软实力，就必须秉承“跳出乡村办教育、城乡融合谋发展”的思路，注重挖掘本土特色资源，凝练办学特色，注重制度育人、活动育人、文化育人、课堂育人，进一步加强教育教学改革和乡村教育科研，推动人才培养从片面追求升学率向培养学生综合能力、促进学生全面发展转变，多措并举提升农村学校办学内涵，构建既具有乡村气息又有城市品质的现代化农村学校。

提高乡村教育的办学水平和教学质量，必须打造一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教师队伍。要继续实施好国家提出的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，不断改善乡村教师教学条件、落实提高乡村教师待遇政策，为乡村教师在工作、生活方面创造更加优良的环境，让他们拥有更多归属感、获得感。要在乡村教师队伍“增量”的基础上，逐渐将工作重心转移到提升专业技能和塑造高尚师德上来，建立农村教师培养长效机制，力求培养出一批具有本地特色的名师、名校长和学科带头人，全面提升乡村教育发展水平。

乡村教育是教育的“神经末梢”，是乡村振兴的重要阵地。广大农村的全面振兴，离不开乡村教育的全面振兴。可以说，振兴乡村教育也是一场“拔穷根”攻坚战，只有瞄准阻碍乡村教育发展的根本问题，精准施策、靶向发力，才能从根源上切除“病灶”，把乡村教育真正办出特色和水平，从而有力地服务好乡村振兴战略，为打赢脱贫攻坚战提供强有力的支持，助力广大农民过上幸福美好的生活。