德育故事在初中《道德与法治》教学中的运用分析

虞洪继

摘 要：伟大的列宁曾经说过：“爱听有趣的故事是孩童的天性。”其实不止儿童，无论我们生活到什么时候，无关年龄和阅历，我们人的天性使然，都喜欢听故事，初中阶段的学生也不例外。尤其是在道德与法治的课堂上，初中教师更要重视德育故事的运用，将富有哲理的故事生动形象的为学生讲述出来，引导学生对于真善美的追求，促使其自身素养的提升。本文笔者就综合自身多年教学经验，探讨德育故事在初中《道德与法治》教学中的具体运用。

关键词：初中教学;《道德与法治》;德育故事

伴随着素质教育的不断深化，新课改对于道德与法治学科教学提出了很多新的要求。初中阶段的道德与法治课需要能够引导学生形成正确的价值观，而如何将德育教育更好的融入到这门学科教学中成为了我们关注的重点。作为初中教师要更新自己的教学观念，充分利用好道德与法治课堂向学生树立正确的价值观念，帮助学生形成良好的道德品德。正是因为此，不少教学研究者就提出了以德育故事促进初中《道德与法治》教学质量的提升，将德育与初中《道德与法治》教学相融合。

一、德育故事在初中《道德与法治》教学中的应用要求

（一）推动集中主题教学

道德与法治课本上体现了对学生思维特点的尊重，在一年级的《成长的节拍》这一单元教学中，主要的内容就是新入学的学生开开心心进入校园、交朋友、相互认识、谈谈成长的过程。实际上这些都是根据新生的生活编排的内容，同时更具备主题性，让单元教学更加统一。

（二）适合学生的表达方式

道德与法治课本改变了以往图文形式单一的内容体系，而是将一些带有学生爱好风格的绘本（插图）融入课堂中。实际上这本身就是学生非常喜欢的一种内容形式，可以吸引学生的兴趣。同时这些都是与学生生活非常贴近的内容编制成故事和图画，这样可以让学生在绘本故事中找到自己的同伴，同时也找到与自己曾经经历相似的故事，有助于学生对内容的理解。

二、德育故事在初中《道德与法治》教学中的具体应用

（一）用德育故事进行课堂导入

在素质教育不断发展的今天，道德与法治的课程教材作为学生基础的学习课本，在时代的不断发展中有些材料会逐渐与社会发生脱节，再加上教材中大部分的说教导致学生感到枯燥无味，使得教师在实战教学中，没有良好的导入方式，无从下手，只能采用单调的道德教化，让学生感到无聊，起不到有效的课堂教学效果。所以，初中教师可以在课前先为学生讲述一则有趣的德育故事，把学生对于知识的兴趣吸引过来，在促使题材与时俱进的同时，还能够将学生感动，激发出其深厚的学习动力，促进学习水平的提高，也使得教师的课堂水平得以升华。

例如，在进行“亲情之爱”相关知识的教学时，教师可以在备课时利用多媒体下载一个近几年的孝子故事，在上课时为学生进行讲述，使得学生有所感动，继而对其提问：“这个故事说明了什么道理啊？”“你们有什么感悟啊？”通过德育的故事来让学生迅速代入到本节课堂中，再用提问问题的方式使其大脑动起来，不断思考，分析前面的德育故事，之后便可高效快速的开展教材教学了。用这样的方式来导入新课程，不仅能够让学生的兴趣和积极性激发出来，还可以促进学生思维水平的提高，有利于今后未来的学习发展。

（二）在教学过程中引入故事因素

教师在利用故事教学法开展小学道德与法治教学时，可以在阅读过程中结合学生的认知特点、学习特点，引入有针对性的故事因素，调动学生参与课堂学习的积极性，活跃课堂的学习氛围，为学生营造轻松、愉悦、趣味性强的学习氛围，集中学生的课堂注意力。

例如在《合理利用网络》这一节内容教学中，我们可以引入一个网络正能量案例故事：“宝贝回家”（民间志愿者寻子公益网站），专门帮助被拐卖的、被遗弃和走失的、流浪乞讨儿童回家。创建于2007年的“宝贝回家”，已帮助168个家庭团聚。创建人张宝艳跟公安部门建立合作关系，提出“建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部的采纳。张宝艳、秦艳友夫妇被评为“感动中国”2015年度人物。

通过引入一个正能量的感人故事，引发学生的探究与分享，让学生谈一谈自己知道的网络公益行动？从而懂得如何正确利用网络资源，善于利用网络传播正能量。践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，培育積极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

（三）借助德育的故事进行课堂知识总结

在现当代教育模式的大背景下，道德与法治课程的完美的课堂，除了课前导入外，还要有余味无穷的总结。初中教师在教学时要让课堂的布局更加合理，因此需要讲述一些德育故事，使得整堂课进行升华，让学生慢慢品味其中的深奥，起到绕梁三日，余音不绝的高效作用。促进学生学习兴趣的提升，提高教师的教学水平。

例如，在讲授“法不可违”这一课时，教师可以在课堂快结束时，利用德育的故事来进行总结，以多媒体呈现《黄勇杀人案》故事，让学生回答如下问题：①黄勇的犯罪行为给社会带来了什么危害？②他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？③黄勇的犯罪行为受到了什么处罚？④从这个案件中概括出犯罪行为的特征啊？

通过对于故事的讲述和问题的讨论使得学生对于这堂课有一个细致的总结，促进学生对于课堂知识的理解，从而让教师的教学得以升华。

综上所述，善于运用生活资源的教师是最受学生欢迎的教师。《初中道德与法治》这一学科本就与学生生活息息相关，目的在于培养学生道德行为，提高学生法治素养。我们应该创新教学方式，将德育故事引入课堂教学，以此调动学生积极性，促进学生自身素养的提升，也真正激活《道德与法治》课堂。

参考文献：

[1]纪向明.走德育专业化之路，做学生成长的引路人[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].2018

[2]虞晓波.新课改下提高初中思想品德教学有效性的思考[J].新课程学习（中）.2015（01）