课堂注意听讲的重要性

朱冬艳

[摘           要]  作为一名学生，课堂是他吸取知识的源泉。教师的教与学生的学都离不开课堂，课堂将伴随学生整个在校学习的阶段。课堂是教师的领地、学生的阵地，课堂注意听讲对学生来说是十分重要的。

[关    键   词]  课堂;注意听讲;重要性

[中图分类号]  G712    [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2019）24-0270-02

一、课堂注意听讲是学生的基本素质

学生上课最重要的是注意听讲，聆听老师所讲。通过注意听讲，学生会学会大部分的学习内容。虽然说自学也可以学会知识，毕竟在不存在课堂的时代，人们完全靠自我摸索来学习。但当今时代是一个飞速发展的时代，人们必须通过学校教育来达到基础知识的积累，配合自学，来达到自身能力与自身知识含量的高速提高。课堂注意听讲有利于基础知识的快速积累，通过课堂注意听讲能够学习大部分书本上的知识，为进一步学习和培养自学能力打下良好的基础。以我所教的英语学科为例，学生只有先学会基本的音标，才能达到独立阅读单词。而音标的学习，则完全依靠教师的教学，学生跟随教师在课堂上认真阅读，课后反复读熟，而这还是远远不够的，之后要想运用自如，还要依靠学生在以后的课堂上认真阅读单词，长时间的量的积累，才能达到质的飞跃。通过长时间的课堂英语教学，大量的阅读、朗读和背诵单词，最后学生才能达到一看到音标就能拼出其读音，当然，初始阶段，即使能拼出读音，也经常容易出错，还要靠老师经常纠正，再经过一段时间的学习，才能达到大部分单词通过看音标就能自己读好，少部分叫不准的，通过借助网络或者英语学习软件和工具，达到自学的目的。当然，不仅仅是英语的音标，几乎所有的基础知识的学习都要通过课堂学习来完成，课堂注意听讲起着至关重要的作用。

二、课堂注意听讲有利于学生学习成绩的提高

学生在课堂上注意听讲，不仅有利于课堂知识的掌握，而且在课堂复习方面也会起到事半功倍的效果。事实证明，一个课堂注意听讲的学生的学习成绩要远远好过一个课堂不注意听讲的学生。如果有学生认为上课听不听讲不重要，反正老师讲的都是书上的内容，回家自己看看也行，遇到不会的再问问老师和同学，一样也是学会了，其实大错特错。以我最近所讲的课文TV and the Internet为例，如果一个学生要自己看看很容易，课文新单词学会后，几乎能独立翻译课文，如果有少数不会翻译的，问问老师，或者通过查找资料，也能独立完成，而且课后习题也很简单，学生自己做，大部分也都会做，少部分通过问问老师能达到全部理解，但是这是学生的学习方式。而我作为一个老师要来讲这节课呢，首先，我在课前要复习一下单词，复习时，使学生一下子进入紧张的状态，达到精神的高度集中，学生在这一过程中，在回答老师提问的同时，再一次复习了上节课所学的单词，如果遇到他所不会的单词，这时候学生会尤其注意，而其他学生在一这阶段，也在积极准备，因为老师有可能下一个提问到他，这一过程，学生对单词重新加强了记忆，同时，老师这时也会告诉学生哪些是关键词，当然，这时候学生是不会关注的。第二步，进入课文学习。学生一边读课文，一边找到Reading Comprehension问题的答案，在这一过程中，学生注意力十分集中，其效率要远远高于自己在家学习的效率，紧接着，我就进入本堂课的教学重点，如果学生不靠课堂注意听，是无法掌握和分析课堂的重难点的，在TV and the Internet这篇课文当中，我重点讲解了七个句型，有go on（发生、进行、继续），spend...（in） doing...（把时间花在做……上），be worried about...（担心、忧虑）和in front of（在……的前面）等，在讲解这七个句型时，教师首先让学生翻译课文中的相关例句，然后教师造句，这能够训练学生的听力，再由学生自己造句，训练了学生的口语，加深了其对这些句型的理解，如果在一这过程中集中注意力，认真听讲，并跟随老师进行自主造句，学生在课后进行复习时就会十分轻松。下一步，我安排了练习，对这些重点句型进行选择填空的训练，虽然习题量不大，但面面俱到。学生在完成练习的过程中会遇到一些问题，教师则给予纠正和指导，以spend...（in） doing...为例，教师会告诉学生in可以有，也可以省略;再以in front of为例，我直接又领学生举例它和in the front of的区别，学生只有认真听讲，才能领会，学生在这一过程中认真听讲，在课后再进行作业练习时，就能十分轻松，游刃有余。当然，这些重难点也是平时测验和期中、期末考试的考点，通过课堂认真听讲，跟随教师进行课堂练习的活动，课后的反复练习，学生能够很好地应付考试，有利于考试成绩的提高。在课堂即将结束时，教师会让学生课堂进行总结，学生在这一过程中思考并完成任务，总结本堂课所学内容，学生再一次复习了本堂课所学的知识点，然后教师归纳总结，学生认真听讲，就会再一次在脑海重现重点，当然，重点大部分是考点，最后一个过程就是课后作业了。学生如果整堂课认真听讲，会对上节课学过的内容进行复习和掌握，对本堂课所讲的知识反复训练、练习，能够达到很好的掌握，一些基础好的学生，课后只要稍稍复习即能全部记忆掌握。即使一些学习基础较差的学生，不能完成一些较难的课堂造句练习，通过认真听讲，也会对句型达到记忆和掌握的。学生认真听讲，既是学习过程也是复习记忆的过程，对重点知识，教師在课堂上反复提到，如果学生认真听讲，基本上在课堂上就熟记了。此外，教师在课堂上会重点提到一些容易出错的地方，学生只有认真听讲，才能提高做题的正确率。所以课堂认真听讲十分重要，有利于学生成绩的提高。

三、课堂注意听讲是教师对学生的基本要求

学生虽然都知道课堂听讲十分重要，但总是有相当一部分学生会开小差，所以教师对学生严格要求十分重要。课堂上，学生注意听讲，是课堂纪律的基本要求，是教师完成教学任务的基本保证，所以教师对学生严格要求是十分重要的。要想让学生在课堂注意听讲，仅是口头上要求是不行的，毕竟一节课的时间是四十分钟，在这一过程中会遇到各种各样的情况，而且每个学生作为一个个体，情况也各不相同。以一个班级为例，像我所教的英语学科，有的学生擅长理科，不爱学文，英语课的兴趣不大;还有的英语基础不好，学生在有的练习完成时比较吃力，自然也就影响了他的课堂注意听讲。除了这些，每天还会出现各种各样的情况，比如说，有时候遇到下午课，学生会犯困;还有时，有的学生忘带了一些学习工具，课堂上才想起来向其他同学借;还有的学生上课偷看手机或者小说之类的等。那么，面对以上种种情况，如果教师因为学生上课走神，或者偶尔的小动作没注意听讲，而恶语相向，恐怕会取得相反的效果，学生可能不但不会听讲，甚至变本加厉地扰乱课堂。所以我们教师在对学生严格要求的同时，要想出各种积极的办法应对。对一些学习成绩较好，并且自我管理能力较强的学生，也许不用老师要求也能做得很好，即使偶尔出现特殊情况，也不影响大局和该生的学习成绩。所以，这些学生教师只在其不注意听讲时，稍微提示一下即可。面对上课犯困而导致不能集中注意力的学生，我对其要求是站着听课五分钟，这五分钟的效果十分恰到好处，如果让学生站的时间过长，学生也会觉得累，而且内心会抵触，即使不困了，可能也不会认真听讲，如果只是让他好好听课，学生会依然犯困，起不到任何效果，而这五分钟能使学生不再犯困，觉得自己应该好好听课，会起到良好的效果。对上课看手机和摆弄一些与课堂无关东西的学生，这就需要与家长沟通，要求家长尽量不要给学生带这些东西，如果实在需要带手机，也尽量不要带智能机，这方面，需要教师和家长双方面经常沟通，共同努力。如果教师正在讲课时，发现学生只是单纯地上课走神了，没有注意听讲，教师只需要对该生提问几个问题，通过眼神暗示，使其思路重新跟上老师。而对那些性格上比较多动，上课总愿意和同桌聊天，影响其他同学听课的学生，我们在安排座位时要把同桌安排那种自我管理能力强、学习主动性强，反过来带动其学习的学生。总之，对学生课堂注意听讲，教师要严格要求，并且对不同情况要采取不同的方法。

四、课堂注意听讲需要师生双方共同努力

许多人认为，上课教师讲课，学生注意听讲是天经地义的事。课堂注意听讲主要在于学生，其实不然，学生的听与教师的讲是息息相关的，教师讲得吸引人，则学生感兴趣，教与学相辅相成。所以，这就要求教师认真备课，注意课堂调动学生学习的积极性，设置引人入胜的问题及课堂活动，使学生乐学、爱学。

课堂注意听讲这个问题听起来容易，做起来难，但是我相信，通过我们教师和学生的不断努力，一定会取得良好的效果。

参考文献：

[1]朱玉红.提升中职课堂教学有效性的几点策略[J].好家长，2015（46）.

[2]李斌.浅談提高中职课堂教学有效性的策略[J].职业，2016（11）：73-74.

◎编辑 马燕萍