小学语文参与式教学模式的构建析谈

张文奇

摘 要：我国社会发展的步伐越来越快，对于教育来说也是一个极大的挑战，这就迫切需要教育进行改革以适应社会发展的需要。学生是教学的主体，这就要求教师在平时的教学中要突出学生的主体地位，这也是目前教育改革的重心。只有发挥学生的主体性，才能够很好地激发学生对学习的主动性，发展学生的思维能力。为此，文章将重点探讨参与式教学模式，并重点从小学语文方面进行构建析谈，从而让更多的学生积极参与课堂教学，体会学习带给他们的乐趣。同时，这也会让小学语文的教学变得更加有意义和有价值。

关键词：小学语文;参与式教学模式;策略

一、引言

在当前的基础教育中，一直存在教师主导课堂的现象，使学生处于一味的被动阶段，从而极大地限制了学生个人能力的发展，让学生学习语文的积极性受挫。其实新课标一直在倡导要发挥学生在课堂中的主体地位，但在现实中学生很难有参与课堂的机会。因此，要改变这个现状，就得有新的教学模式被提出，让教育在这种新的教学模式下克服当前所面临的问题。所以，参与式教学模式就是一种很好的尝试，它既能让学生积极参与课堂，也能促进学生的全面发展。为此，文章将围绕参与式教学模式，综合各方面因素使学生的主体地位得到充分的展现，让学生在教学中获得更大的发展空间，学会通过这种形式表现自我，并不断在课程参与中完善和提升自己。

总之，小学语文中运用参与式教学模式是有很多优势的，也是当前教育改革的必然趋势，符合教育改革的客观规律。随着参与式教学模式在小学语文中的不断深入研究，其将会发挥更大的作用，对学生语文素养的培养也有较大的促进作用。

二、小学语文参与式教学的基本概念和含义

（一）关于参与式教学的概念

参与式教学就是指在师生平等的基础上，教师在教学中要承认学生的主体地位，从而调动学生学习的主动性，引导他们独立地思考、积极参与教学过程并提高分析、解决问题的能力，以促进整体的学习效果的改善。因此，参与式的教学是一个师生多向互动的过程，既要发挥学生的主体性，也离不开教师的主导作用。只有教师和学生都明白自己在教学中所处的位置，才能达到教学的真正目的，最终使学生成为一个全面的人，提升整个语文学习的核心素养。

（二）关于参与式教学的含义

小学语文参与式教学模式是一种具有前瞻性的教学理念，虽然这个理念在很早之前就有人提出过，但面对应试的压力，在更多时候它只是一种形式，没有在小学语文的教学中得到真正的落实。但在当今社会，教育理念已经发生了很大的改变，很多新的教学模式的提出得到了落实并发挥了一定的作用。

当然，一种新的理念的出现是会遇到很多困难的，尤其当老的教育理念根深蒂固时，很难一下子就得到转变。但在小学语文中运用参与式教学模式还是有很大的教学意义的，随着改革的不断深入，参与式教学模式对学生的自主探究、合作学习以及表达能力的培养都会发挥重要作用。加上语文学科作为一个综合性较强的学科，就更需要运用参与式的教学模式，通过这种模式的运用能够让学生学会横向参与并纵向思考，加深语文知识的纵深感。同时，这种模式也是具有灵活多变性的，可以使课堂教学更加灵活，让教学方式更加多样。因此，在小学语文中运用参与式教学模式是具有前瞻性的。

三、小学语文参与式教学的优势

（一）能夠体现学生的主体地位

在小学语文中运用参与式教学模式对学生主体地位的体现更加具有优势。在小学语文教学中，教师应该要培养学生的发散思维，让学生学会灵活地思考，这对他们今后的学习是很重要的也是最基础的。因此，运用参与式教学就可以让学生主动参与课堂教学，学会自行进行思考，从而让学生在这样一个参与的过程中明白自己的薄弱环节、发现自身存在的问题，最终养成自我检测的习惯。这样就能够很好地调动学生学习的积极性，唤起他们对语文学习的兴趣，以此能够在课堂中积极表现出对学习的主动性和热情，改变过去那种被动学习的思维。这样，学生的主体地位就在不知不觉中得到了体现和伸展，对语文的学习也将会达到意想不到的理想效果。

（二）能够体现教学民主性

在小学语文教学中运用参与式教学模式能够营造一个和谐的学习氛围，体现师生之间的平等性。这样，学生在这种良好的教学氛围下就能够更好地进行学习，在平等和谐的参与模式下，学生会大胆地提出自己的质疑和疑问。同时，教师也要尊重学生，在必要的时候应该给予学生一定的激励性评价，从而培养学生的辩证思维。

因此，在这种良好的教学氛围中，师生之间的教学互动更像是朋友与朋友之间的谈话，学生对学习将会更加有兴趣，也更加愿意主动参与课堂去表现自己，学生也就改被动为主动。这样的教学也更加体现了教学的民主性，使学生学习语文的效果更佳。

（三）能够改变传统封闭式教学的现状

我国传统封闭式教学的现状一直很难改变，传统封闭式教学不仅会使学生产生思维定式，还会让整个教学过程变得死板。因此，参与式教学模式的运用能够让整个教学更加开放，教学过程更加灵活。教师要学会巧妙地引导学生参与课堂，因为教学过程不是教师的单向输出，教师要通过积极的尝试来激发学生对知识学习的兴趣。

同时，学生对知识吸收的方式也更加开放，不再是过去那种单一的“填鸭式”教学。尤其是在现代化的教学中，传统封闭式教学已经无法适应时代发展，取而代之的应该是更加具有开放性的教学模式。尤其是关于语文的学习，通过参与式教学能够更好地和社会生活实践相结合，学生获取知识的途径更具多样性，对改变目前教学中存在的封闭式教学也很有帮助。

四、小学语文参与式教学的策略

（一）培养学生在教学中的主体地位的意识

在实际教学中，一直存在这样一种情况：学生在学习中是缺乏独立性的，很多时候学生一直处在被教师推着走的状态，并且很少有独立活动。长此以往，学生的主体意识就会被极大地压制，对学习也将会失去兴趣。如果学生的主体意识不强，那么他们参与课堂的积极性和主动性也会低迷，学习效果也就不会达到理想的效果，甚至对于一些问题他们也会拒绝去思考，参与教学活动就更加不用说。这就要求教师在平时的教学中要学会培养学生的主体意识，鼓励学生参与课堂表现，从而让学生认识到自己的主体性，一旦主体意识得到极大的巩固，学生就会自动地参与课堂教学，体现学生自身的主人翁地位。

1.使师生关系平等和谐，营造良好的学习氛围

教师和学生是整个教学活动的重要组成部分，如果二者不能建立良好的师生关系，那么对教学的开展是没有丝毫好处的。因此，教师在运用参与式教学模式进行小学语文教学时，要学会和学生建立良好的关系，对待学生要像对待自己的孩子一样，不要高高在上，而应该明白自己作为教师和学生之间是平等的。在教学中也要尊重学生，这样才能让课堂氛围保持和睦，学生也才能更加尊重和敬爱自己的老师，也会因此积极地参与互动，并产生情感的共鸣。

2.找到学生的兴趣点进行教学，激励学生参与教学活动

由于小学生年龄比较小，因此需要教师为学生创造良好的学习氛围，引导学生通过亲身接触感受知识带来的兴趣，这样就能够很好地培养学生的兴趣。同时，教师也需要注意学生之间是存在差异性的，所以教师要因材施教地培养学生学习的兴趣。

比如，在进行《山中访友》这篇课文的教学时，教师可以先让每个学生说一下自己去山里喜欢干什么，在学生都回答得差不多了后，教师再对学生说课文中的“我”因为喜欢大自然，所以把大自然当成自己的朋友，每个人也都一样有自己喜欢的东西。这样就能够很好地激发学生学习的兴趣，并使其乐于参与课堂教学活动。

（二）加强教学活动的灵活性，使学生的参与面扩大

教师在进行教学之前都会制定教学目标，这样教师才能有条不紊地开展教学活动，同时，教学目标影响着教师教学的具体方法、步骤。因此，教师要使教学活动更加灵活，就必须得跳出传统教学目标设计的封闭性和单一性，在对学生、学情基本了解的基础上制定开放性的语文教学目标。

当然，教学目標的制定不是一味否定传统的教学目标，而是对于它优秀的部分加以继承的，只是需要在这些基础之上对教学目标进行优化，使其更符合当前的教学，让教学活动变得更加灵活。这样，在小学语文中采取参与式的教学模式就更加有利于扩大学生的参与面，进而使其发挥更大的教学作用。

五、结语

在小学语文中运用参与式教学模式进行教学，对学生的发展是积极的，同时也顺应了新课标改革的潮流。通过这种方式，学生的主观能动性能够得到极大的调动，能使学生更积极主动地参与到语文学习中，提升学生在语文方面整体的素养，以此让语文学习焕发活力。此外，还能为学生今后的学习打下坚实的基础。

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