基于核心素养导向的小学语文教学研究

【内容摘要】传统小学教学的培养目标简单来说就是传递给学生知识，自从2014年国家教育部提出“核心素养”的概念后，小学语文在教学模式上存在一定程度的改变，对于小学生而言，小学阶段开展核心素养教育，对于学生学习和成长都有着极为深远的影响。在小学语文教学中，践行核心素养模式，可以促进语文教师教学思维、教学观念发生转变，并基于“核心素养”为小学语文教学重点的基础上，展开小学语文教学实践，因此一定程度上，对于小学语文教师的教学能力提出较高要求，故而本文展开基于核心素养导向的小学语文教学的具体研究，对于目前新课改之后的小学语文教学而言，具有一定的参考价值。

【关键词】小学语文 核心素养 教学研究

一、核心素养教学概述

核心素养属于新课改之后的重要教学方针之一，其主要目的在于提升小学生学习能力的同时，提高小学生综合素质，不仅包括思想道德建设，还包括小学生学习生活中具体的言行举止，故而对于小学生身心发展来说，具有极为重要的影响。在小学教学中，提高小学生的核心素养，可以帮助小学生更好地展开语文学习，从而为其他学科的学习奠定较为良好的基础。

二、核心素养与小学语文

所谓核心素养，简单来说就是小学生所应具备的适应社会发展需求，并促进自我终身发展的关键能力及必备品质。具体来说，小学语文综合素养主要内容为：

第一，语言的构建及运用，指的是基于大量而又丰富的语言实践，利用积累、整合、树立等手段，掌握语文文字的基本特点及运用规律，从而获得言语经验，可以促进小学生在正常的人际交往中更好地展开沟通。

第二，思维的发展与提升，指的是采取语文学习的基础上，可以有效实现小学生思维能力和品质的不断发展，从而促进其阅读鉴赏、文学想象、语言表达等各类型能力的发展。

第三，文化的传承与理解，指的是基于语文学习，可以促进小学生理解中华传统文化的魅力，并不断形成一种文化自信，以及形成传承传统文化的责任感。

三、核心素养导向在小学语文教学中的重要性

1.通过文化理解开展语文教学

众所周知，语文课程的人文性是所有课程中最高的，从课程价值的角度分析，小学语文的学习对于中华民族传统文化的继承和发扬而言，具有极为重要的作用，还可以通过语文学习，进一步提升民族凝聚力。因此基于核心素养导向的语文学习中，传承中华文化就成为其重要的内容。基于小学生年龄特点，在小学阶段，一般都会对节日、神话、传说等产生浓厚兴趣。在讲解节日民俗时，可以促进学生领略传统的美丽;在讲解民族文化时，可以促进小学生对民族文化的理解进一步加深。除此之外，还可以拓展小学生课外自主阅读能力，从而使得小学生对于民族传统文化更为热爱，从而增强民族凝聚力。

2.加强学生对文章的理解

在小学语文学习环节，当小学生掌握文章的内涵之后，就可以真正体会到核心素养，语文教师也可以采取合作教学模式积极与学生展开沟通，从而提升小学生对于文章内容及内涵的理解。与此同时，还可以借住生活实际案例展开教学，从而更好地提升小学生语文理解能力。传统语文教学中，语文教学大多属于一种填鸭式教学，因此基于核心素养导向上，语文教学一定要不断创新教学手段，采取情境式教学手段，就可以有效促进学生从一种被动接受知识的过程转变为主动掌握知识的过程，从而提高学生的理解能力。长此以往，还可以进一步提升学生的想象力，进而提高小学语文教学质量。

四、基于核心素养导向的小学语文教学策略

1.  激发小学生学习兴趣，提升小学生的学识与人格修养

在语文教学设计中，教师要做到：

第一，教师要为学生精心设计预习任务。作为新知识学习的有效铺垫，基于核心素养到下，教师要逐渐改变传统教学中针对生字、生词采取的一种按部就班、机械式的预习，要采取创新预习模式。比如对于《观潮》这一课的预习引导，教师可以引导学生寻找文章中的壮观场景片段，然后让学生展开收集，通过各种方式，获得一些其他描写潮水的佳句美文，并展开分享，从而激发小学生预习的主动性及积极性;

第二，在小学语文教学中渗透情感教育，对于素质教育而言，德育是其主要内容，也是语文教学的重要任务。基于核心素养导向的小学语文教学，家是一定要借住语文课程人文性的本质，借住语文教学展开德育培养，从而为小学生价值观、思想道德观的培养提供正确的引导。

总结

综上所述，建立在核心素养导向基础上的小学语文教学方式，不仅可以有效满足社会对人才的实际需求，而且可以全面提升小学生的人文综合素养。小学语文核心素养的培养在于确保小学生构建优质的教与学交流，从而掌握学习环节的主观能动性，培养学生的发散思维，并进一步提升小学生对于词句的运用技巧，最终促进中国传统文化的传承并发扬。对此，小学教师要要不断创新教学方式，采取开放性、趣味性的教学模式，给小学生提供更多的独立思考的空间，并不断健全小学语文教学活动体系，从而实现小学语文核心素养的根本目的。

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作者简介：聂小明（1976-），男，汉族，甘肃张掖人，大专学历，一级教师，研究方向：小学语文、数学教学.

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校）