“七个下功夫”提升高校学生党支部“三会一课”质量

〉〉〉〉〉 刘春

当前，高校学生党支部“三会一课”制度整体落实情况较好，政治性、规范性较强，但依然存在一些问题需要改进。如：一些党支部对“三会一课”的认识不够，不愿挤出时间学、不会走出校门看；一些党支部开展“三会一课”内容空泛、脱离实际、缺乏吸引力，形式过于单一枯燥，导致学生党员参与积极性和主动性不强；还有一些党支部缺乏创新能力，组织活动入脑入心“兴奋点”不够等。针对这些问题，必须在提升认识、规范制度、丰富内容、创新载体、细化责任、加强交流和注重培养七个方面下功夫，切实增强“三会一课”针对性、实效性，进一步提升“三会一课”质量。

抓思想，在提升认识上下功夫

落实高校学生党支部“三会一课”制度，对于加强高校党的建设，做好大学生思想政治工作，落实立德树人根本任务具有重要意义。对“三会一课”重要性的认识程度直接决定了其开展情况如何。因此，要增强党支部“三会一课”意识，加强每一名党员尤其是党支部书记、支部委员和党小组长对“三会一课”重要性的认识。只有提升认识，才能切实抓好“三会一课”制度落地落实。

抓制度，在规范要求上下功夫

建立和完善相关制度是有效提升“三会一课”质量的重要举措。要建立和完善“三会一课”定期制度、报备制度、考勤制度、请销假制度、会议记录制度和档案资料归档、党员奖惩等制度，规范“三会一课”的基本内容、基本要求、基本程序和开展频次，突出政治性、严肃性和实效性。要建立工作台账制度，制定相应的监督、考核、激励机制，切实规范学生党支部活动开展，有效组织学生党员学习、提升学生党员学习成效。

抓内容，在丰富深刻上下功夫

“三会一课”要与学校、学院、学科的发展相结合，与教学、科研等中心工作相结合，与大学生学习生活、成长成才相结合，这样才能焕发出更强生命力。面对新形势，要加强对学生党员队伍特别是90后、00后大学生思想特点的把握，把学生党员、普通学生最关切、最难办的事情结合到“三会一课”中去讨论研究，满足学生党员对组织生活的需求。在“三会一课”内容上，要做到丰富、深刻、吸引人，要进行理想信念教育、政策解读、热点引导等，也要贴近学生的学习生活，做到既注重党章党史的学习，又注重党的最新理论成果的学习；既学习党的各项政策及校纪校规，又学习党员及学生行为规范，从而真正引导学生党员增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，引领优良班风学风，提高自身修养和素质。要做到会前准备充分，会中主题明确，会后教育有实效。“三会一课”只有每次都有实质性内容，都能有针对性地解决问题，才能增强对学生党员的吸引力。

抓载体，在推动创新上下功夫

“三会一课”只有真正激发学生党员积极参与的内生动力，才能在教育引导上取得实效。为此，要创新“三会一课”形式和载体，做到新颖生动多样，充分调动学生党员的主体参与意识。首先，要改变传统的“一人说，大家听”的形式，要让党员充分发表意见建议，通过让党员轮着进行演讲，优秀的党员进行经验分享、互相讨论，来加强学习效果。其次，要开展贴近生活、贴近党员、贴近实际的“三会一课”活动，如开展红色电影大家看、红色故事大家讲、红色书籍大家读等活动，活动形式要多样化，可以运用建立党员交流平台、信息专栏、专题辅导、报告会、现场观摩、现身说法、交流研讨、结对帮学等方式，将教育贯穿到丰富多彩的活动中。至于活动开展地点，不要局限在会议室或党员活动室，可以充分利用高校校内校史馆、展览馆、图书馆中的党建资源，开展党史党情教育，引导学生党员在继承发扬优良传统中增强党的意识。可以到红色教育基地或是党建示范点等校外场地开展实践学习，促进学生将理论与实践相结合。再次，党课要注重通过辩论、情景剧、研讨会等形式，多用数字、案例说话，用真事、真情、真理教育学生党员。要充分发挥高校资源优势，组织哲学社会科学，特别是党史以及党建专家学者、思政课教师，举办专题党课，深入解读习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规，引导学生党员学深悟透，提高党支部学习质量。志愿服务活动是落实“三会一课”制度的有效载体。要广泛开展结对帮扶、志愿服务、社区服务等活动，组织学生党员在为群众服务中增强党性修养。最后，要注重抓好指尖上的“三会一课”，通过利用新媒体平台建立移动党支部、微直播、基层党建云平台等，深入开展“微党课”等学习教育活动，这样既可以促使党员线上学习、比学赶超，也可以实时掌握学生党员的思想动态变化。通过这种途径，既增强了党员的学习积极性，又使党支部的活动更加富有趣味性、广泛性和实效性。

抓落实，在细化责任上下功夫

要细化高校党委的主导责任，促使其把学生党支部建设纳入学校党的建设总体布局，把学生党支部建设与教工党支部建设同步规划，制定相关措施对学生党支部“三会一课”进行经常性检查及指导，及时发现和解决存在的问题。要把学生党支部“三会一课”开展情况纳入院系支部书记抓基层党建述职评议的考核内容。要细化学生党支部书记及支部委员的直接责任，将“三会一课”的开展情况作为党支部书记及支部委员工作考核的重要内容。要细化学生党员参与的主体责任，将“三会一课”参与及表现情况作为党员考评的重要内容，推动学生党员从“被动参与”到“主动参与”转变。

抓沟通，在互动交流上下功夫

当前，一些高校还存在学生党支部之间、学生党员和教师党员之间、学生党支部与教工党支部之间沟通很少的现象。通过更多的互动交流，不仅可以增强师生之间的感情，产生思想上的碰撞，也可以使学生得到更好的指导和教育。因此，要建立和完善相关的相互交流学习机制，促进学生党支部和教工党支部的交流、学生党支部与国家重点企事业单位相关党支部之间的学习交流，真正激发学生党员的积极性，在沟通交流中碰撞出新的观点和新的思路，从而提高学生党支部“三会一课”的质量。

抓培养，在提升能力上下功夫

“三会一课”制度执行得如何，跟每名党员的个人修养，尤其是党支部书记、党小组长的修养和能力密切相关。要加强对党员的教育、管理和监督，注重对党员个人修养的培养，推动学生党员充分发挥先锋模范作用。要在学生党员中挖掘先进典型，通过宣传栏、报道、微信推送、学习交流会等多种形式宣传，发挥正能量的激励作用。要注重对入党积极分子的发展、培养和考察等。此外，要加强对学生党支部书记、支部委员、党小组长的选拔和培养，把党性强、业务精、懂管理、有奉献精神的党员选拔到党支部书记和党小组长岗位上来。要加强思想教育和能力培训，通过培训讲座、业务交流、社会实践等，不断提升学生党员尤其是党支部书记、党小组长的专业化水平和能力。