新媒体对高校学生思政教育工作的影响分析及对策

一、新媒体的发展给高校思政工作带来了挑战

（一）对高校学生的判断力、辨别力等提出了挑战

在这个被新媒体日益充盈的情况下，很多高校学生沉浸在便捷的网购、奢侈的消费、还有很多一夜成名的诱惑中。这对于刚进入大学，时间比较自由的学生来说，是非常大的挑战。根据数据研究发现，很多学生因此沉迷于新媒体的虚拟空间中，无法自拔。甚至有些学生自我放纵，深陷网贷，对于现实和虚拟世界不能分辨，荒废了学业不说，对于未来的影响也是负面的。

（二）对高校老师的号召、引导能力提出了挑战

新媒体带给学生们的负面影响，这就对高校的老师提出了更高的要求。无论哪个时代，高雅的文化才有利于人类身心健康的发展，反之，低俗的文化只能是人们的思想境界下降，甚至变得萎靡。所以，在面对很多低俗的文化在不经过滤直接传给学生的大环境下。老师们需要引导、号召学生们学会辨别各种信息的真实性，并且及时抵制低俗的信息。这样才有利于高校学生的思政教育。

（三）对高校学生思想的主流意识形态提出了挑战

传统的信息传播方式比较单一，比如报纸、书本、杂志等，传播速度较慢，影响力较小。所以学生的主流意识常常是来自于老师们的信息传递。但是随着新媒体的不断发展，很多信息的传播速度在不断的加快，学生的意识形态也在被这些信息充斥着的，那么高校对于意识形态的控制会越发困难。

二、新媒体给高校工作带来的机遇

（一）新媒体的加入，提升了高校思政工作的教育成效

由于新媒体存在的客观性和公平性，学生们可以在很多事件上畅所欲言，这也在无形之中使得学生和老师处于一个相对平等的状态，而不是一味的听从老师的传授。也正是这种平等的交流，使得学生和老师之间的沟通变得更加有效、更加深入。那么老师与学生之间的信任感会大大的加强，对于老师思政工作的开展会更加便捷、有益。

（二）新媒体的加入，扩展了高校思政教育工作的资源

集合了网络、移动等通讯技术的新媒体具有丰富的资源信息。在新媒体的虚拟世界里，人们既是信息的传播者，也是信息的接受者。学生们可以合理的利用新媒体，获得更多的教学资源，而不再局限于课本中。

（三）新媒体的加入，增强了高校学生学习的自主性和与老师之间的互动性

与传统的教学模式相比，新媒体的加入，更加强调了信息双向的交流和互动。传统的课堂基本是以老师的讲解为主，以老师为中心，存在单一性。但是新媒体时代的课堂，重点在于交流和互动。无论实在授课方式还是教学内容，都可以相对的自主和轻松，在学生学会利用新媒体学习的过程中，也能提升自身的思想教育水平。这样的方式，大大增加了高校思政教育工作的自主性。

三、在新媒体时代，提升高校思政教育工作成效的方法

（一）转变观念，合理利用新媒体

很多高校还停留在传统课堂的原因就是教育的观念还没有完全转变过来。面对更加便捷、自主、开放的新媒体，学校领导和老师们要把教学的主体从自己转变为学生。加强老师们对于新媒体的学习和利用，还要督促、引导学生们对于新媒体的合理利用和学习。

（二）提高学生们对新媒体的判断力

这个时代，信息鱼龙混杂，需要学生们对于所获得的信息进行筛选和判断，能将有益的信息作为学习和自身发展所用，也能对于低俗、恶趣味的信息及时的抵制。这样才能在新媒体快速发展的时代，将它的优势最大的发挥出来。

（三）净化新媒体的信息环境

高校想通过新媒体来强化学生的思政教育工作，可以建立学校思政教育的专属网站。并且在网站上开设专属的论坛和微博，或者可以建立专门的师生交流区，并且采用实名制，安排网络的管理专员，针对网站的信息进行过滤，确保学生们接收的都是安全、健康的信息。

四、结语

新媒体的出现，是时代快速发展的结果。我们关注的重点应该是如何利用新媒体，将高校的思政工作更加有效地开展。在转变传统教学观念的基础上，需要加强学生们对信息的判断能力，并且合理利用新媒体的优势，帮助学生们树立正确的人生观、价值观、道德观。