传统文化走进初中语文课堂的探究

张影

摘要：在当今社会的教育中，提倡学生弘扬民族传统文化成为人们比较重视的问题。尤其是在现在的语文课堂教学中，注重学生的语言表达能力，语文教育教学中教师就要通过一些措施来把我们中国的文化传统渗透到语文教学中，教师可以引导学生从不同的方面来渗透文化传统，探究和加强初中语文教学的改革方法。在初中语文课堂上应该转移教育教学的改革方向，下面就初中语文课堂教学中如何渗透传统文化进行探究和分析。

关键词：传统文化;初中语文;语文教学

一、初中语文教学中渗透传统文化的重要性

传统文化是我们中华民族的精髓和宝贵的财富。它包含着丰富的内容，教师在语文教学中要从不同的方面来实施传统文化，在课堂教学中传承我们中华民族的传统文化，并将我们的传统文化用在教学上，能够增强学生对传统文化的深刻认识。初中语文教师在教学中给学生教授传统文化知识来充实学生对文化知识的见识，激发学生对文化知识的热爱，是教师们的首要职责。在初中语文教学中渗透传统文化能够让学生从不同的角度提高对文化传统的认知，从传统文化的多元素中，学生可以从古诗词中提高文化的欣赏品味，体会美感和所要表达作者的意境。在语文教学中发展学生对传统文化的认知，是对传统文化能够持续延伸和发展的基础，能够激发学生的爱国情怀和道德修养。

二、如何在初中语文教学中渗透传统文化实施的策略

（一）、引导学生创造氛围

在初中语文教学中为了能够让学生更快的接受传统文化，提高学生对传统文化的认识，教师可以在校园内进行一些文化名人的画像，还有历代名人的书画作品，一些励志的名言名句，专门创办一些为了弘扬传统文化的黑板报或者专栏。教师在课堂授课时，要改变传统的教学模式，那样不能够吸引学生的兴趣，在授课时，教师要注重引入古诗词来增强课堂上的传统气氛，为了能够尽快的激发学生对传统文化的兴趣，教师在授课上可以引入和文章相关的典故诗词来导入新课中，在课堂中也可以适当放一些古典音乐来烘托和课本内容相同的背景音乐。

例如，学生也可以在每天的晨读时间里诵读一些国学的经典，学校和班级也可以相应的开展一些国学诵读的比赛，来吸引学生对国学经典的兴趣和调动学生学习的积极性。那么这样一来学生在学习上就可以培养学生良好的语文文感，在课外学生可以更多的积累语言材料，帮助学生塑造更高的语言表达能力，提高学生对文化知识的培养。学生在国学中学习更多的儒家的诚信仁慈，道家的清静自然，佛家的慈悲为怀。让学生更直观的了解《三字经》《弟子规》所蕴含的深刻道理。

（二）、用传统节日进行文化熏陶

教师可以利用传统节日来对学生进行传统文化的教授，传统节日是传统文化弘扬的最好时段，在一些传统节日给学生开展传统文化的教育，可以让学生更加清楚深刻的感受到中华传统文化的美丽所在。有文化的教育可以影响人的一生，在节日中融入中华民族的经典诵读内容，能够激发学生热爱祖国，对文化教育给学生发现美的眼光和向往美的心灵，习近平总书记一直强调提出文化教育问题，时代的呼声呼吁人们文化自信是中華民族的文化复兴。让学生认识传统文化激发学生建设美好的明天。

例如，教师可以在元宵节引导学生学习欧阳修的《生查子元夕》，在端午节引导学生学习文秀的《端午》，屈原的《国殇》等诗篇，清明节组织学生学习一些苏轼的《水调歌头.明月几时有》等诗篇。学生好能够自己在节日到来时，在节日的习俗中亲身感受民族文化，让这些文化传承更有意义。

（三）在教材、综合学习活动来学习传统文化

在教师的教学中，兴趣是最好的老师，在语文教材中，教师要做到课堂的效果达到让学生生动活泼，领略到文化的魅力，在课堂上教师要利用绘声绘色的给学生讲述成语故事，播放动画片来吸引学生的注意力，让学生更深刻的了解传统文化给学生展示的深刻道理，培养学生对传统文化的学习兴趣。在一些爱国主义诗中都包含着许许多多的传统文化，，它涉及的范围广阔，内容比较的丰富。包含爱国主义精神的有诗人辛弃疾、屈原、陆游。在一些作品中包含着诗人忧国忧民意识的有诗人白居易、苏轼、杜甫等等。在初中语文学习中，每一章节中都包含着综合性的学习活动。

例如：在九年级上册语文课本中《富贵不能淫》《品质》《茅屋为秋风所破歌》。长春版九年级下册所讲到的《端午节日里祭屈原》《中华民族传统节日》《论友谊》《侍坐》等等。这些活动都能够弘扬中国的传统美德，教师给学生传授好知识，学生能够吸收并搞好这些活动，学生们及一定能够很好的接受了传统的文化知识。

总而言之，教师在课堂教学中给学生传授传统的文化，让学生能够吸收文化传统知识，感受到文化知识的魅力所在。教师在语文教育额胡总能够把这些落实到实处，学生会被这些知识所潜移默化的接受，那么中华的美好传统文化就能够更长远的传承下去。

参考文献：

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