高校音乐教育与大学生核心价值观培育研究

张沙

摘要：高校作为人才培养基地，加强学生社会主义核心价值观的培育有着很重要的作用。音乐教育以其自身优势有助于促进大学生社会主义核心价值观的养成。

笔者通过分析学校音乐教育在促进学生核心价值观养成中存在着：重视学科的专业性，忽视德育的培养;音乐活动创新性不够;大学生对社会主义核心价值观理解不够深入等问题，并结合音乐教育的功能体现探索音乐教育与核心价值观培育的有效途径。

关键词：高校;音乐教育;核心价值观;大学生

一、高校加强社会主义核心价值观的必要性

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确指出：“高校要积极培育和践行社会主义核心价值观，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。”习近平总书记在十九大报告中说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为新时期强国一代的当代大学生，担负着民族伟大复兴的历史使命。因此，高校作为人才培养基地，必须加强社会主义核心价值观的培育工作，使其真正成为国家发展的栋梁之材。

如今，当代大学生基本为90后，甚至是00后，他们思想开放，思维活跃，易于接受新鲜事物，但同时其辨识能力和意志力较弱，加强社会主义核心价值观培育具有必要性。除了传统的思想政治课堂教育之外，新颖的、与生活密切相关的教育方式也备受学生喜欢。而音乐以其独特的优势已经成为大学生群体生活中的一部分。音乐除了具有审美、娱乐价值之外，更具有一定的德育功能。音乐教育是一种传授音乐知识，解读音乐作品内涵从而来指导音乐实践的一种教育方式。优秀的音乐作品，可以使大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，切实增强大学生社会主义核心价值观培育的实效性。

二、音乐教育在大学生核心价值培育中的优势体现

核心价值观，指的是在社会价值体系中起主导作用、支配作用的价值观，是整个社会价值体系中最基础、最核心的部分。而音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，是人们生活中的一部分。它既能陶冶情操，又具有审美、认知和道德价值。《乐记》曾讲到，“德音之为乐”“乐者，德之华也”。因此，把音乐作为教育的载体，对于当代大学生道德的塑造具有鲜明的作用和价值。音乐教育作为一种活泼、充满乐趣的艺术形式，在高职院校的教学开展中突显著独有的价值，丰富的音乐内容蕴含着正确的价值导向。音乐教育在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起到了积极重要的作用。优秀的红色革命歌曲讴歌了中华民族爱国、勤劳、勇敢、自强、平等、獨立等优秀品质，学生通过音乐作品的熏陶，实现认知层面、观念的改变，从而指导其实践。音乐的德育功能与社会主义核心价值观提倡的“自由、平等、和谐、民主、爱国”等内容相契合。

另外，通过音乐教育可以有选择性、有目的性、有计划性的对当代大学生灌输社会主义核心价值观，让学生深刻了解国家“富强、民主、文明、和谐”的价值目标;明确社会“自由、平等、公正、法治”的价值取向;遵守公民“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则。

因此，树立社会主义核心价值观，提升大学生文化素养，将高校音乐教育与社会主义核心价值观的培育有机结合促进大学生身心的全面健康发展是我们作为教育工作者必须要思考的一个问题。

三、音乐教育在大学生核心价值观培育中存在的问题

以我校为例，笔者随机抽取了三个年级6个班的学生进行了问卷调查，并同时与部分音乐教师进行了访谈交流。在调查中发现，学校通过音乐教育进行社会主义核心价值观的培育还存在一些问题。

（一）高校突出音乐学科的专业性，忽略学生德育的培养

教师更多注重钢琴、声乐、舞蹈等专业本身，在对学生进行社会主义核心价值观的教育较少。课堂教育以专业性的内容为主，部分教师也在进行德育的培养，但是方法和形式比较单一。学生往往比较重视专业课的学习，降低了学生校内外活动的参与率。在学校组织的社团活动中，学生的参与度不是很高。积极参与校内外的实践活动是提升学生自身素质，树立正确的人生观、价值观的一种途径，也是培养大学生社会主义核心价值观的重要方法。

（二）高校音乐活动创新性不够

新时代的大学生，思想开发，思维活跃，开展丰富多彩的音乐文化活动不仅能够很好的提升他们的精神生活，也能够更好地践行社会主义核心价值观的内涵。但是目前很多音乐院校的音乐活动专业性比较强，校园文化活动形式比较单一，除了音乐演出、技能比赛、演讲比赛、重要的节日会演等之外，没有更多有新意的活动，往往忽视了音乐的德育功能和价值核心。

（三）大学生对社会主义核心价值观的理解不深入

在调查中发现，很多音乐专业学生对社会主义核心价值观的内容不是很清楚，部分同学虽然能够熟记其内容，但是缺乏理论与生活的联系。在生活中，思想上仍然存在拜金主义等不良思想。学校积极组织音乐教学与思政教学的协作授课，但是学习的学生很少。

（四）音乐作品选择单一，脱离学生生活

高校音乐教育，在作品内容的选择上，偏向“正统”“高雅”“思想性强”“主体鲜明”，而深受大学生喜欢的流行音乐被拒之门外。但是，新一代的大学生都是在各种非主流音乐的氛围中长大，易于接受此种音乐文化。因此，作品在内容上的选择上应该将传统与现代具有正能量的音乐形式融入音乐教学中，贴近学生生活，提高学生的认可度和接受度。

四、高校音乐教育与核心价值观培育的有效途径

（一）加入多元化的音乐教学内容

学校音乐教育在内容的选择上应多元化，如，音乐类综艺节目《中国好声音》《中国新说唱》《经典咏流传》中的积极向上、充满正能量、大学生喜爱的音乐作品都可以进入校园，丰富学生的校园文化生活，培养学生的道德感、责任感与正义感，进一步深化学生的核心价值观。同时，可以引导学生正确辨识低俗音乐，以免学生对相关观念、价值认知产生错误的理解。

（二）传唱地方红色歌曲文化

笔者整理古城保定的红色歌曲文化，如《地道战》《红保定》《五壮士之歌》《野火吹风斗古城》《雁翎队》《小兵张嘎》《歌唱二小放牛郎》《八路军拉大栓》等进行搜集整理，加入到学校音乐教学中，培养学生的爱国主义情怀和对地方传统音乐文化的热爱。校园中再现古城可歌可泣的抗战历史故事，弘扬主旋律，讴歌大团结，赞扬民族英雄，培养学生的民族主义情感和爱国主义情怀，对于传统音乐文化的传承与大学生社会主义核心价值观的培养有着很深远的意义。

（三）音乐回归本真，以情化人

通过音乐教育提升学生感受音乐艺术之美的能力，进一步理解音乐赋予的思想内涵，从而达到艺术之美与思想性的统一，从而实现社会主义核心价值观教育“知”与“行”的统一。将优秀的中西方音乐文化融入课堂，如中国歌剧《白毛女》、西方歌剧《茶花女》等，内容积极向上并表达了爱国的情感。学生可以了解其发展背景和创作来源，深刻把握旋律中的情感内涵，感受音乐之美，进而净化人的心灵。

（四）灵活运用多媒体传播媒介

依托新媒体（微信、在线课堂、QQ、职教云、腾讯会议、钉钉等），音乐社团，广泛开展能够培育大学生社会主义核心价值观的课下音乐教育活动，将课上的引导与课下的实践相结合。学校组织红歌赛、合唱比赛、校园歌手原创大赛，举办音乐类讲座活动，组织高雅音乐进校园等一系列教学活动，培养学生独立思考，挑战自我的精神，提升学生的团体合作意识，这正与社会主义核心价值观所提倡的理念相契合。

五、结语

社会主义核心价值观的培育是一项艰巨的任务。音乐教育有其自身强烈的感染力和吸引力来吸引大学生参与其中。通过音乐教学来促进大学生核心价值观的养成，把音乐教育作为实施思想政治教育的载体，从社会主义核心价值观国家、社会、个人三个层面出发，搜集整理优秀音乐作品，弘扬社会主义核心价值观，充分发挥音乐教育的功能与感染力，在潜移默化中培养学生的核心价值观。在以后的教学工作中，我将继续努力探索行之有效的教学方法，有选择性地将非主流音乐、民族音乐融入学生的第二课堂，传统与现代有机结合，丰富音乐教学内容，切实增强大学生社会主义核心价值观的实效性。

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