小学数学核心素养生成的教学方式研究

范新一

摘要：随着小学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进，小学数学作为小学教育课程体系中的重要学科，也要顺应时代发展潮流，结合当代小学生的数学学习心理和新颖的数学教学理念，完成小学数学的教学改革，更好地推动小学数学教育不断的向前发展。本文将阐述，基于培养小学生数学核心素养能力的，小学数学教学改革的重要性，并提出切实可行的教学策略。

关键词：小学数学;核心素养;教学研究

小学数学核心素养是指：数学抽象、逻辑推理、数学建模、數学运算、直观想象、数据分析这六个方面。将培养小学生的数学核心素养能力，作为小学数学的主要教学目标，既符合新课程改革的政策要求，又与小学生的素质教育理念完美契合，是顺应时代发展的必然选择。

一、培养小学生数学核心素养能力的教学意义

小学数学作为小学教育课程体系中的重要学科，是一门由较多的文字理论知识和抽象知识所组成的学科。而小学生由于年龄小、学习理解能力差等原因，在数学学习的过程中总是感到困难和吃力。再加上传统教育理念和应试教育的大环境下，对小学生的数学教学只求结果而不求过程，更是加剧了小学生对数学的学习困难程度，使得我国的小学数学教学效率一直不高。

而将培养小学生的数学核心素养能力，来作为新时代小学数学的教学主要目标，则可以通过培养小学生的数学核心素养能力，来降低数学学习对小学生的困难程度，引导小学生展开自主探究的连贯性数学学习，并让小学生通过对数学核心素养的能力的灵活运用，在课前预习和课后复习的过程中，积极吸纳新知识，进而巩固旧知识，综合提升小学生的数学学习能力。

二、我国小学数学教学现状及存在的教学问题

首先，小学数学教学一直受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，不仅教学模式和教学思想远落后于时代发展，采用的教学手法也已经不适用于当代小学生进行数学学习，既无法激发小学生对数学的学习兴趣，也无法有效提升小学数学的教学效率;其次，许多小学数学教师在培养学生的核心素养能力时，仍采用传统的教学方式。教师讲得多，学生想的少，仍然将教师作为小学数学教学中数一不二的主导者，没有做到充分尊重学生的教学主体地位;最后，许多小学数学教师将培养学生的核心素养能力，错误地理解为培养学生的数学学习能力，使得小学数学的核心素养培养教学，不但没有得到有效的教学开展，反而给小学生的数学核心素养能力培养，带来了许多不利的教学阻碍。

三、培养小学生数学核心素养能力的教学策略

1、转变教学理念，培养学生的数学直观想象能力

在小学数学教学中，培养小学生数学核心素养能力的第一步，就是转变小学数学教师的教学理念，引导小学数学教师认识到培养学生核心素养能力的重要性，并围绕培养学生的数学直观形象能力，展开教学设计。

例如：在学习“平行四边形和梯形”这一课时，小学数学教师可以先为学生讲解什么是平行线，再从平行线引导学生回忆起已经学过的正方形和长方形知识，用这些作为教学铺点，让学生观察四边形和平行四边形与梯形，找到他们的相同点，最终得出“平行四边形和梯形都是四边形”和“平行四边形和梯形都有最少两条平行线”这样的结论，并有效培养小学生的直观想象能力。

2、运用小组合作，培养学生的数学逻辑推理能力

在培养小学生的数学核心素养能力的教学过程中，小学数学教师也要适时地转变自己的教学方式和教学理念，而运用小组合作的教学方式，一来可以增强学生与课堂教学之间的联系程度，二来可以锻炼小学生的自主探究学习能力，从而进行有效的小学生数学逻辑推理能力培养教学。

例如：在学习“三角形”这一课时，小学数学教师可以运用小组合作的教学模式，将学生分为数学学习小组，让学生根据已经讲过的三角形知识，来设立一个讨论命题，并根据这个命题来进行探讨，并最终得出结论。像“为什么三角形是最坚固的形状”这个命题，就需要学生动手制作简易的三角形和其他形状的四边形，根据实际操作和自己逻辑推理来得出结论，从而有效培养小学生的数学逻辑推理能力。

3、丰富教学手法，培养学生的数学数据分析能力

小学数学教师想要在教学中有效培养小学生的数学核心素养能力，来达到提升小学生数学学习水平和课堂教学效率的目的，就要积极吸纳当下关于小学生数学核心素养能力培养教学的新知识、新观点，再结合当代小学生实际的数学学习需求，在丰富自己教学手法的同时，有效培养小学生的数学数据分析能力。

例如：在学习“平均数与条形统计图”这一课时，小学数学教师可以用“设计一份健康的营养餐”来为教学创设情景，并提供一份学校的午餐营养成分表;随后让学生任意选择三种菜肴，并把这三种菜肴含有的热量、脂肪、蛋白质成分，制作成条形统计图，看哪种菜肴最符合健康营养餐的标准。还可以让学生根据提供的菜单进行任意搭配，找出最健康的营养餐搭配方式，并制作条形统计图来证明，进而有效培养学生的数学数据分析能力。

综上所述，将培养学生的数学核心素养能力做为小学数学的主要教学目标，既是顺应时代发展的必然选择，也是推动小学教育向前发展的最佳途径。小学数学教师应当认识到核心素养的教学重要性，并积极展开核心素养能力培养下的教学改革，进而有效提升小学数学的教学效率。

参考文献：

[1]小学数学教学中培养学生核心素养的实践与思考[J].何大庆.数学学习与研究.2018 （08）

[2]小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法初探[J].曾晓华.数学学习与研究.2017 （23）