谈绘本故事在小学道德与法治课堂上的使用技巧

莫彤

摘要：小学在进行《道德与法治》的课程教授中，绘本故事有着举足轻重的作用，通过绘本故事的宣讲和描述，不仅生动的展示了生活事件，也激发了学生的想象力。教材中通过绘本的融入，开启了小学道德与法治课堂的新天地，通过风趣幽默的故事在潜移默化中影响学生的思想与品德的认知。小学生拥有较强的好奇心，思维也比较丰富，绘本故事教学具有生动、直观的特性，对小学生更具有吸引力。在实施绘本教学的过程中，教师的选材一定要切入生活，符合科学性原则，从而构建绘本故事在小学道德与法治课堂上的使用技巧。

關键词：绘本故事;道德与法治;小学生

绘本故事即图画书，通过丰富多彩的图片，并加上相应的文字，对学生进行道德与法治方面的教育，它的内容不仅简单易懂，图片也生动形象，思想内涵更易为广大学生所接受，尤其是相对于小学生而言，具有极大的吸引力，小学生活泼的思维模式和强烈的好奇心在绘本故事的教学融入中得到极大体现，同时学生对道德与法治的理解更为深刻。而绘本故事取材于生活，极具接地气的教材，会提升学生的接受程度，进而提升教师高效的教学效率。

一、绘本故事的取材要源于生活

小学在进行《道德与法治》全国统编教材时，体现了以儿童为主题的思想，强调学生学习生活，立德树人。小学阶段正是健康思想养成的过程，此阶段的学生具有极强的接受能力，可塑性较大，绘本故事对学生道德与法治方面的教育有着指导性作用。而学生品德的体现来源于生活的方方面面，随着绘本故事的引领，学生更易体会生活中的道德与法治，既学到了知识养成良好的品德，也应用于生活，增加学生对道德与法治课堂的兴趣。例如，在学习《我的好习惯》这一章节内容时，其中一部分是讲述“我们爱整洁”这一内容，通过播放图片让学生观看到书包里书本的摆放怎样？小朋友的家是不是既干净又整洁？学生的脸洗的是不是干干净净的？故事的描述体现在我们生活的每一处，通过绘本故事的讲解，不仅提升了学生对生活的热爱，也完成了道德与法治的课堂教学。

二、让绘本故事的画面生动起来

由于精美的绘本画面，学生对于道德与法治的课堂教学才更易接受，而绘本故事中所蕴含的哲理通过丰富多彩的画面和优美的文字，为学生开展积极向上的道德法制课堂起着重要作用。但是课本上的图片与文字始终是僵硬的缺少了活力，对此，我们可以通过动画、配音等辅助的教学模式使绘本故事的画面生动起来，根据画面上的图画配上相应的音乐，激发学生的创造意境。例如，在学习《可爱的动物》这一课时，教学中，我们可以结合教学内容，让学生说一说自己喜爱的小动物，教师搜集这些动物的图片用视频软件播放，并配上合适的音乐，让学生说说这些动物都具有哪些本领。在绘本的互动中，不仅激发了学生对动物的爱护之情，也让绘本故事生动的展现在学生面前。

三、高效融合课内外的绘本资源

对于《道德与法治》课本中绘本故事的使用，教师一定要灵活运用，联系课内课外的绘本资源进行有机整合，从而进行多边的教学模式，增加学生的积极性。但是对于课外资源的选取一定要慎重，要符合小学生健康成长的心理特点，把课外绘本资源作为教材的一种延伸，通过多变有趣的教学内容使课堂氛围更加活跃，学生对于道德与法治课堂更加充满兴趣。例如，在学习《干点家务活》这一章节内容时，可以让学生说说自己都会干哪些家务，父母都在干哪些家务，结合课本内容看看是否家务活学生都会做，也可以通过小学生公益活动，锻炼学生成长，通过实际的活动训练，让学生体验干家务活的乐趣，进而体验到父母的辛苦。通过选取有意义的课外绘本资源，让学生定期参与有意义的活动，不仅锻炼了学生的成长，也让学生在学习道德与法治的课程时有了深刻的理解。当然，教师也可以根据学生的心理特点绘制不同的绘本，进而增加师生之间的交流，提升课堂教学效率。

四、灵活运用教材看图讲述故事

绘本故事内容丰富多彩，由一副副多彩的图片构成一个又一个风趣幽默的故事，深刻的道理随之化为简单的图片故事，通过对绘本故事的加以利用，使得课堂充满生命活力。例如，在进行《上学路上》这一内容的教学时，课本中有一幅不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路的图片，在教学中，我们可以让学生通过课本故事联系自己的生活经历，说一说，自己在上学路上都会发生哪些事情。通过学生的讲述，不仅灵活运用了教材内容，也锻炼了学生的表达能力。再比如，在教学《快乐过新年》这一章节内容时，教师可以让学生说一说过年都需要准备什么东西，过年都有哪些风俗，然后通过学生的诉说，制作成小视频展现在学生面前。这样做，既丰富了学生的生活，也帮助教师达到了教学目标，活跃了学生的思维能力，加强了学生的表达能力。

五、运用绘本引导学生正确认知

在小学生的世界中，故事是陪伴他们成长的重要组成部分，故事的存在更容易吸引小学生的注意力。我们都知道小学生的注意力是非常短暂的，一节40分钟的课堂，注意力的集中大部分也只有一半时间左右，甚至更少。而道德与法治在学生的印象中大都是枯燥无聊的课程，甚至对于他们来说可有可无，而随着绘本故事的加入，具有童话性的设计环节在教学课堂上诞生，随之学生对道德与法治课的观念也有了不同的理解。绘本教学能够为学校提供高效的教学服务质量，也符合小学阶段学生的心理特征和兴趣爱好，引导学生有正确的认知，创造健康的成长环境。

六、结语

总而言之，故事源于我们的生活也终将回归我们的生活，而风趣幽默的绘本故事，是教师在进行道德与法治课堂中的重要引入，运用恰当趣味化的绘本故事，简化道德与法治的教学内容，是教师在进行小学道德与法治课堂上的使用技巧之一。

参考文献：

[1]李宸曦.基于现行《道德与法治》教材分析的小学生法治教育探究[D].东北师范大学，2018

[2]宁培，刘春晓.“故事法”在学校道德教育中运用的研究综述[J].四川教育学院学报，2016 （12）