新课改背景下高中化学教学改进策略

马秀国

摘要：高中化学教学在新课改的影响下，做出了积极的转变，新时代的教学形式更贴近高中学生的学习特点，符合其认知标准以及身心发展特点。同时还要求高中化学教师积极转变自身教学观念，把学生作为教学主体，严格按照新课改的教学指导思想，提高学生自主学习意识和学习能力，促进学生全面化、个性化发展。

关键词：新课改;高中化学教学;改进策略

随着教育改革的不断深入，高中院校对教师教学提出更加严格的要求，即使现阶段高中化学教材相较于老教材难度有所下降，但是对教师提高教学工作质量方面的要求丝毫没有松懈，反而提出更高的挑战。意味着高中化学教师需在工作之外的时间还要对自身知识储备进行不断的扩充，结合实际学生学习需求改变传统教学方式，探索出更加符合新课标内容、更符合学生学习掌握知识的教学之道，并灵活应用于实际课堂教学中，在不断的实践中提高自身教学水平和学生学习能力，从而真正地实现新课改教学理念。

1.做好衔接初高中教学的工作

高中阶段的学生刚刚通过中考的紧张选拔，踏入陌生的高中校园，以前所熟悉的人和事物都被分开，自己掌握的知识也从零开始;对于化学教师来说，新学生的知识掌握能力参差不齐，使得传统的统一教学不能使学生很好的接收化学知识，这就需要教师先对新学生进行沟通了解。在交流过程中分析总结学生的学习理解能力，并做到因材施教，对不同程度的学生提出相对应的教学方案。教师在选择教学内容和开展教学活动时，要考虑到高中学生处于特殊阶段，刚刚进入高中校园的学生，生理和心理等方面不够成熟，基于此，教师要放慢教学课程进度，让学生在循序渐进的教学中感受学习带来的乐趣，便于学生更快更好的适应高中课堂生活[1]。初中化学和高中化学相比较，高中化学教学方式存有很大差异，初中化学教师更注重学生基础知识的学习，其思维模式不能适用于高中化学学习。其次，初中阶段教学时间相对充足，课程安排不是很紧张，化学教师有较多时间来教授学生化学知识，而高中阶段教学题材加大了难度，课程安排紧凑，教师工作任务也越来越重，使教师教学工作效率也随之降低，因此，教师需尊重学生的特殊情况，平等对待每一位学生，和学生建立良好的师生关系，为初高中化学教学的衔接工作做好铺垫。

2.创造多元化的高中化学教学方法

传统教学理念下，教师总是以高高在上的姿态对学生进行知识的传授，忘记了教师在教学中，是一个引导学生学习的位置，而新课改内容中要求教师将学生作为课堂教学的主体，学生是课堂的主人。基于此，教师需改变自身教学观念，对高中化学教学方式进行更加科学合理的创造，实现多元化教学课堂，凸显学生学习主体地位。以下是几种高中化学教学常用的方法：其一，兴趣教学法[2]。兴趣是学生学习的动力，这种兴趣教学方法，要求学生自己亲自动手进行科学实验，体会实验教学带来的乐趣和自信心，在学生完成实验后，激发学习热情，对化学学习充满了求知欲，满足新课改的要求。并且教师还能将所有学生进行分组，以小组合作学习、小组竞争学习的教学模式诱导学生良性竞争，营造更加浓厚的学习氛围，感受化学的魅力。其二，探究式教学法。新课改的核心内容是学生成为教学课堂的主体，因此，教师需引导学生自主探索学习，在不断的学习中强化主体意识养成自主探究习惯，能在今后的学习过程中，主动要求动手去做、去学习、去实践，从而提高自己全方面的能力。其三，充分利用现代科学信息技术应用多媒体进行教学。高中化学课程中的大大小小的实验并不是所有的都能在学校实验教室里进行，由此，化学教师需灵活应用多媒体软件位学生播放相关实验视频，将难懂的抽象的知识理论简易化，更方便学生理解，并通过多媒体教学的多样化激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习积极性，使教学质量得到进一步的提升。

3.高中化学教学评价的多样化

高中化学新课程改革是教育部门结合实际教学情况作出的彻底性全面性的改革。改革方案的提出使得传统教学方法难以为继，跟不上时代的发展变化，基于此，教师需创新教学，结合新课改的教育理念，在实际教学过程中开拓出新的教学形式和教学目标，使学生更好的融入到高中化学知识的海洋中，将教学工作提升到最高效率，此外，还需要对学生进行多样化的高中化学教学评价体系[3]。教学评价体系实际上就是对学生进行科学合理的奖惩措施，但不是传统高中教学模式中将学生的中期末成绩作为检验学生学习成果检验的唯一标准，而是对不同程度的学习制定适当的标准，不要把成绩较低的学生“一棍子打死”，教师应加大对学生平时学习表现的重视力度，注重学生平时在学习中的表现，例如，学生在进行实验前的实验方案设计是否合理，实验前准备是否充足，实验过程中表现如何，团队的合作是否完美等，善于发现学生好的一面。这种化学教学评价体系能使高中学生积极参与到教学活动和教学实验中，贯彻落实到新课改内容要求，使评价结果更加合理化、人性化、科学化，为提高学生学习化学的学习能力提供良好保障。

參考文献：

[1]李再军.浅析新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略[J].中国校外教育，2016 （5）：112-112.

[2]杨松.浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].求知导刊，2015 （8）：89-90.

[3]张亚林.新课改背景下高中化学教学策略探究[J].中国校外教育，2017 （13）：88-89.