初中英语语法教学中存在的误区及解决

刘晶

摘要：我国中学教学的基础课程之一是初中英语，初中英语在初中教学中发挥着重要的作用。初中英语语法教学中存在着许多的问题，本文重点探究初中英语语法教学中所存在的问题及其解决方法。

关键词：初中英语;语法教学;解决措施

初中英语教学实践中，部分教师对新课改的要并不熟悉，所以导致了在教学中，过分重视学生的词汇量和口语要求，对于一些学生出现的语法中的错误并不重视，忽略了语法的教授，导致学生对语法掌握的程度不够，存在许多的问题。

1、初中英语语法教学存在的误区

1.1 教师习惯照本宣科，教学模式相对单一

有些英语教师在开始教英语之前做的功课不够，只是照搬课本上的知识点，教学内容枯燥，课文教学方法死板、低效，导致学生对学习英语缺乏兴趣，对英语学习不重视。一些教师没有对学生进行因材施教的教学，没有解决学生在学习中遇到的问题，教授知识时并没有从学生出发，不在于学生是否真正掌握知识点，只是为了应付考试。

对于学生的个人能力培养不够，不利于学生日后的学习。许多教师仍是采用传统的教学方法，教师在课堂中讲课，学生在下面做笔记，教学的进度由教师来决定，学生只能被动的跟随教师的进度去学习。这种教学方法忽略了学生在课堂中的作用，教师对学生对于课堂知识掌握的程度并不了解，不利于学生学习。

1.2 语法知识内容繁杂，教师教学节奏过快

新课改之后，英语教材增加了新的语法知识，许多知识点都是学生之前没有见过的。这就导致学生对于这些知识点都要花费许多的时间来掌握，有时候旧的知识点还没弄明白又要开始学习新的知识点，这样学生就会出现新的旧的知识点都没有掌握的现状，久而久之，就出现了知识点堆积的现象。

学生的时间还要被其他的课程所占用，学生并不能很好地掌握这些教师教授的知识，学生的学习压力过大，学习效率自然下降。有许多学生的英语基础较差，对于初中英语课程的学习非常吃力。由于基础知识并不牢固，语法掌握的程度也较低。

2、初中英语语法教学存在误区的解决措施

2.1 转变教学方法，夯实英语语法知识

教师依据不同学生的基础不同，采取不同的教学方法。针对基础较差的学生要重头对学生进行培养，让学生明白语法在英语作用中的重要性，基础较好的学生教师可以加强学生的语法知识强度，让学生多做练习，巩固基础。可以通过做一些游戏，使得学生在课堂中学习到的语法知识可以在游戏中得到运用，并加强记忆，复习语法知识也可以提高学生的学习积极性。

可以设置一些情节，让学生进去情节，然后让学生自己设计一些台词，故事环节等，然后进行表演，这样学生的语法知识可以在设置这些环节，台词中得到了运用。如，教师需要拓展单词，向学生适当讲解单词动词含义及相关变形式、例句等内容，如Its hard to picture…，利用这种方式增加学生词汇量，为阅读增加亮点。英语阅读教学中拓展词汇，阅读时学生将自己的想法用不同词汇表达出来，大幅度提高学生英语阅读水平。

2.2 塑造语言氛围，运用英语展开交流

教师可以带领学生走出课堂，去街上用英语和别人进行交流。毕竟课堂上学到的知识是死的，只有把这些知识灵活的作用出来才是真正的掌握。教师可以将全班同学分为若干的小组，每个小组选出组长，然后制定一个主题，可以是一些问题，也可以是针对一个事情聊聊你的看法，组长负责进行记录和监督。教师要合理分配组员的任务，尽量做到每个组员都可以进行与路人的交流，问答。最后教师让各个组长进行汇报和总结，教师进行评比。对表现良好的小组进行奖励，表现不好的小组也不要批评，也要多加进行鼓励。

如：写人物的“Beautiful”，“beautiful”，“tall”，“short”，“fat”，“thin”;表示时间的：“Today”，“tomorrow”，“last year”，“next year”等。只有日常的积累达到了，学生才能有能力去写作。许多学生写作时觉得没什么好写的就是因为日常的积累不够，没有词汇量，所以在写作时才会觉得无从下手。

2.3 经常写作练习，掌握语法运用技巧

语法知识不是说你学会了就能够应用的好，要多进行练习才能真正掌握。教师可以布置一些小作文，小练习来培养学生的语法应用。可以要求学生用英语写日记，记录一些事情，写信。每到过年过节可以让学生们互相之间写一写明信片，贺卡，或者写一些祝福的句子。也可以让学生收集一些自己觉得比较好句子，文章，将它们翻译为英语。可能刚开始学生造成的并不是很好，但是不要着急，循序渐进，慢慢的学生就会掌握语法的用法。

如：我非常喜欢这只笔，许多学生会把这句话翻译为My favorite pen。学生习惯了用中文的表达方式，将动词放在副词之后，但英语中却不是这样的。因此，正确的翻译应该是I like pens very much。另外，还有很多低级的错误，如无法在汉语句子中表达单词be，be在英语中也是没有具体的意思，所以经常被学生给漏掉。

结语

总之，语法教学并不是看起来那么简单，英语语法贯穿英语运用的所有，若是语法掌握不好，学生的英语水平也上不去。教师要加强对学生英语语法的培养，提高学生整体的英语水平，为学生日后英语学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]谈如何有效开展初中英語语法教学.李悦，中国校外教育，2019-06-20

[2]浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策.杨菊红，学周刊，2019-06-19

[3]初中英语语法教学中存在的问题及改进策略.赵琪静，基础教育论坛，2019-05-10

[4]初中英语语法情境教学法的设计与实践.卜冰，基础教育参考，2019-04-01

[5]浅谈新课程下的初中英语语法教学.黄丽娟，学周刊，2019-03-21