高校美术教学中民族文化的传承与融合探讨

田楚楚

摘要：民族美术与民族文化有着密切的关系，前者是后者的载体，后者是前者的养分。文章基于此，以高校美术教学为研究对象，首先介绍了高校美术教学中民族文化传承与融合的意义，包括建设校本课程、深化教学品质、传承民族文化，然后探讨了高校美术教学中民族文化传承与融合的对策，如深挖民族美术资源、重视民族文化渗透、开展民族文化实践等。

关键词：高校美术教学;民族文化;传承与融合

美术教学是高校素质教育的重要组成部分，以学生审美能力的发展以及综合素养的提升为目标。新世纪以来，随着美术教学实践的不断深入，民族文化在美术教学中的地位与作用日益凸显。因为我国作为历史文化大国，民族民间美术极为发达，形成了具有中华民族特色的民族美术文化，其在美术教学中的应用，不仅可以深化学生的美术学习效果，对学生民族意识、民族精神的激发也有着很好的效果。

一、高校美术教学中民族文化传承与融合的意义

（一）建设校本课程

一直以来，教材都是高校美术教学的主要资源，但随着教学实践的不断深入，教材资源的局限性日益显著。在利用好统一编写的国家教材资源的基础上，加强校本课程的建设成为当前美术教学的主要趋势。对此，民族文化在校本课程建设中有着很好的应用价值。民族文化具有区域性、多样性、发展性等特点，民族民间美术是民族文化的载体。民族文化在高校美术教学中的传承与融合需要教师从我国民族民间美术出发，搜集、整理相关的教学资源，这对于校本课程建设大有裨益。

（二）深化教学品质

美术课程承担着多样化的教学任务，一方面作为审美教育的主干课程，美术课程肩负着学生审美能力发展的重任，包括审美鉴赏能力、审美表现能力等，另一方面，美术课程也是学生人文教育的基础性课程，以学生人文素养的发展为目标。对此，民族文化在美术教学中的传承与融合有着很好的作用。民族文化形成于民族长期的发展历程中，具有深厚的历史底蕴和鲜明的民族特色，民族文化在美术教学中的应用，对美术课程教学目标更好的实现以及课程教学品质的强化有突出意义。

（三）传承民族文化

民族文化是民族最为宝贵的财富，也是民族凝聚力所在。改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国城市化水平大为提升，民族文化赖以为生的社会环境发生了巨大的变化，不少民族文化的生存处境岌岌可危。不仅如此，由于中西方交流的日益频发，西方文化凭借着经济发展优势，俘获了不少青少年群体，民族文化受众持续萎缩。高校美术教学中传承与融合民族文化有助于创新民族文化的传承路径，提高民族文化的影响力。

二、高校美术教学中民族文化传承与融合的对策

（一）深挖民族美术资源

民族美术是高校美术教学的重要内容，而民族美术作为民族文化的载体，在美术教学中融入民族文化发挥着至关重要的作用。因此，高校需要将民族美术资源的发掘作为重点，为美术教学提供丰富的资源。我国民族众多，幅员辽阔，民族美术资源更是多姿多彩。高校在民族美术资源的发掘中要注意以下三点内容，首先，凸显美术资源的区域性。我国民族文化具有强烈的区域性，这和各区域独特的自然环境与人文习俗有关，高校要依托区域环境，优选美术资源。其次，注重美术资源的多样性。我国民族民间美术极为多样，涵盖多个类别，如雕刻、泥塑、绘画、皮影等，民族美术资源的发掘要注意资源类型的多样性。最后，依托美术资源的民族性。各民族均有民族风格鲜明的美术资源，比如苗族的织锦绣花、藏族的唐卡等，高校在民族美术资源的发掘中要立足民族文化，发掘最具民族代表性的美术资源。

（二）重视民族文化渗透

民族美术是民族文化的载体，既能丰富美术教学的资源，也具有很好的人文教育价值。因此，教师在民族文化的传承与融合中，一方面需要从美术教学的角度出发，加强民族美术的审美分析，另一方面也要注重民族文化的渗透。举例而言，颜色是美术创作的基本元素，我国民族美术在创作中有尚红的传统，特别是在民间，红色更是喜庆、吉祥的象征。因为红色象征着血液与火焰，这一点从山顶洞人的墓穴中大量赤铁矿粉撒成的圆圈痕迹中便可以看出，因而在中国结、剪纸、刺绣等民族美术资源的融合中，教师要加强色彩文化符号的讲解。此外，教师好需要做好民族文化的渗透。举例而言，鄂温克族服饰上多有日月、驯鹿、蛇等纹饰，萨满服饰马甲后背上多绣有圆形红色的太阳造型以及月牙形黄色的月亮造型，这些都和鄂温克族的萨满宗教文化有关。

（三）开展民族文化实践

实践教学是美术教学的重要内容，也是发展学生创作能力的主要方法。因此，教师在美术教学中传承与融入民族文化时，要重视民族文化实践活动的开展，从课内、课外两个角度开展好民族文化实践活动。首先，就课内实践而言，教师在美术创作教学中要将民族美术作为创作的重要内容，引导学生开展文化实践活动。就以剪纸为例，作为常见的民族美术，剪纸艺术分布广泛，造型独特，寓意深刻，常见的有锯齿纹、月牙纹、三角纹、云纹、波浪纹等，不同的纹样有着不同的审美效果与精神寄托，教师可以让学生在课堂中剪纸，其次，就课外实践而言，民族文化分布广泛，广阔的乡土社会中遗存了大量的民族文化，其中和美术相关的不在少数，比如庙会时候的人物脸谱装饰，教师要经常组织学生深入民间社会，开展民族文化采风工作，在民族文化原生态的环境中把握民族文化。此外，博物馆、文化馆、档案馆、纪念馆等也是学生了解民族文化的重要基地。

三、结语

民族文化丰富的人文内涵以及深刻的民族底蕴使得其在学生的美术学习中发挥着重要的作用，是强化美术教学效果的有效保障。因此，教师在美术课程教学中要重视民族文化的传承与融合，从民族美术的发掘以及民族文化的渗透等角度采取好措施。

参考文献：

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[2]朱向峰.论高校美术教学在民族文化传承中的作用[D].内蒙古民族大學，2012

[3]吕袁媛.关于高校美术教学中民族文化的传承与融合探讨[J].美术教育研究，2018 （12）：67