思维导图在高中物理复习中的应用

张晓红

摘要：随着社会的进步、经济的不断发展，教育已经成为科技发展的首要任务。物理作为高中阶段必修课程之一，对学生的学习成长乃至人生的发展都有着不可替代的作用，尤其是在复习阶段的高三学生，身体和心理都承受着巨大的压力，帮助高中生将分散的物理知识整合起来，提升学生的复习效率与质量，是每个物理教师义不容辞的责任与义务。本文就立足于实际情况，更新高中物理复习的教学模式，适当地将思维导图渗透在物理复习中，坚强教师的教学压力，帮助学生更好地提升自身的物理素质。

关键词：思维导图;高中;物理复习

一、高中物理学科复习教学的意义

思维导图，就是一种思维框架，将碎片化的知识进行整合，然后生动形象地展示在学生面前，帮助学生提升综合素质。而物理学科复习不是就课本每个章节的知识点进行总结，而是帮助学生更好地应对高考，因此，为了让每一位高中生都取得满意的物理成绩，作为高中物理教师，首先应该明确自己的责任与义务，不断更新教学理念。第二，高中物理主要是帮助学生思维的转变，从形象化的思维模式成长为抽象的、逻辑性的思维模式。假如高中阶段的学生无法完成自己思想的转变，会直接影响到学生的概括能力和思维逻辑能力的发散，间接为高中生在物理学习中埋下一个不可逾越的障碍，直接影响到物理复习教学的整体质量。长期下去，高中生会对物理学习失去兴趣，产生挫败情绪，最终导致学习成效甚微。因此，在实践教学中，合理借助思维导图可以弱化难点，吸引高中生物理复习的注意力，从而达到事半功倍的复习效果。

二、思维导图在物理复习中的应用探究

（一）借助思维导图，帮助高中生构建系统的物理知识框架

在高三阶段的物理复习教学过程中，由于高三阶段的学生已经接受了两年系统的物理知识学习，自身已经掌握了一定的物理知识，对于物理学习的方式也有了自己独特的认知。举个例子，提起重力势能、温度、惯性、升华、溶解等知识点，他们思维内已经有了长时间的积累，加上每天都有新知识的融入，会导致学生出现遗忘、记忆混乱的现象出现。比如，高中生在物理复习过程中，如果只能联想到物理方面的理论知识，没有实践方面的经验，会导致高中学生物理知识与生活实际脱轨，作为高中物理教师，可以巧妙借助思维导图辅助教学，给出“重力势能”知识相关的关键词，激发学生对于物体整体知识的串联，另外，教师还可以给出一些生活图片或者是视频辅助学生进行物理复习，教师在图片中用不同颜色的笔进行标记，对每个标记部分进行细致的讲解。在教师将“重力势能”知识与其他物理内容进行连接的过程中，可以提升学生物理复习的兴趣，无意识的在脑海中创建出一张以“重力势能”为关键词 的思维导图知识框架，使得复习更加完整化、整体化。

（二）借助思维导图，帮助高中生连接与拓展物理知识点

物理知识的学习可以帮助学生锻炼自己的逻辑思维，具有很强的整合性，物理知识自身就具有一个非常明显的知识框架结构。在物理复习教学中教师适当借助思维导图，一方面可以帮助高三阶段的学生夯实自己的物理基础，根据教师讲解的框架结构进行取长补短，订正自己的错误[1];另一方面还可以帮助学生学习新知识，在知识获取的过程中应该进行不断的反思，帮助高中生提升自己归纳与汇总物理知识的能力。比如，物理教师在指导高中生复习过程中，在进行“匀速圆周运动”知识的复习中，教师应该意识到学生是学习的主人，教师是复习的主导者，在物理复习过程中秉持这种“双主体”的教学观念，充分发挥学生物理复习的主观能动性。教师可以引导高中生根据自己的所学知识进行思维导图的绘制，评选出最优的思维导图，在班级范围内进行传阅，引导其他同学根据这位同学的思维导图进行自我知识框架的完善。这种复习引导教学模式，可以简化物理复习过程，还可以提升高中生的概括能力。

（三）借助思維导图，帮助学生树立正确的知识概括的理念

思维导图已经成为当下物理复习教学的必备工具之一，它不仅迎合了人的大脑的思维模式，而且也体现出物理逻辑思维发散的过程以及知识链接的状态，将高中生复习过程中出现的问题整合出来，然后将复杂的知识理念简单的展示出来，帮助学生树立正确的知识图像认知能力与知识概括的理念，帮助学生提升自己的物理实践能力。值得反思的是，虽然思维导图已经被广泛应用在高中物理复习教学中，也已经出现了很多丰富分教学经验，但是教师对于他人的复习教学经验不可以生搬硬套，应该结合物理复习教学实际与班级高中生复习接受知识的速度因材施教，合理设计思维导图辅助高中生进行复习，提高物理复习教学的质量。

小结：

综上所述，借助思维导图辅助教师开展物理复习教学，不仅符合当下新课程改革下的教学理念，而且可以帮助高中生满足学习的需求，进而树立正确的学习观、价值观以及人生观。作为高中物理教师，应该明确自己的责任与义务，创新物理复习教学过程，合理渗透思维导图，做高中物理复习教学的设计者与开发者，为高中生日后更好地学习乃至迈向社会奠定了基础。

参考文献：

[1]刘鹏伟.思维导图在高中历史知识复习中的应用研究[D].华中师范大学，2017.