优化高中英语语法教学的策略

王雪微

摘 要：随着我国新课改教育体制的实施，高中英语课堂教学的方法和观念也得到了改变，教师逐渐的把学生放在了课堂教学的主体地位。在给学生传授知识的基础上，更注重的是对学生学习能力和语言运用能力的培养，希望高中教师能够通过改变自身的教学观念，为课堂注入更加鲜活的元素，激发学生对学习英语和语法的兴趣。本文通过阐述了优化高中英语课堂语法教学的策略实施方案，分析了新课改给高中英语课堂带来的影响，目的是为了给学生带来更加灵活多变的英语课堂，从而提高课堂的质量和水平。

关键词：高中英语;语法课堂;教学策略

語法是英语这门学科的重要组成部分，但由于学习起来难度较大，所以语法课堂成为了教师教学的重点和难点，也是学生学习的一大难题。由于语法的学习学术性较强，在教学过程中会使学生感到单调和枯燥，但随着新课改的实施教师要逐渐解决这些问题。在给学生讲授语法知识以前先给学生建立一个大的框架，在逐渐往里填充内容，改变传统的语法教学模式，使教学过程变得更加生动和形象，调动学生在学习过程中的积极性，让学生的语法能力和语言水平得到提高。

一、设计教学情境

为了让学生在学习过程中带入感更强，教师可以利用情境教学的方式来增强学生在学习语法过程中的形象性和生动性，情境教学主要是需要教师通过借助图片视、频或表演、故事等，能够让学生更有学习氛围的教学方法[1]。与传统教学模式比起来，情境教学法降低了英语语法课堂的枯燥性和单一性，也能够让学生在学习过程中有身临其境的感觉。有利于培养学生的观察能力、思维能力和分析能力，对提高学生的自主学习能力和独立思考能力有很大的帮助。

例如，在给学生讲解语法中的虚拟语气时，教师可以利用提问的方式问学生下面这个句子有没有错误：If I were a bird，I would fly in the sky.在一般情况下，当主语是I时be动词应该是am或者was，这里为什么要用were呢？在激发起学生的好奇心后，教师就可以引入虚拟语气的语法教学。除此以外，教师也可以把语法教学与学生的写作课堂结合起来，让学生选择下列其中一个话题，并根据相应的语法结构去进行写作。比如：If you became the head of the united nations，what would you do first？If you wear them mayor of our city ，what changes would you make？ If you could travel anywhere，where would you go and what would you do？这些话题都的训练能够在锻炼学生能力的基础上，培养学生的英语综合技能。

二、开展任务型活动

在高中英语课堂教学过程中，教学活动的开展也是教师实施教学工作的一种手段，也是丰富学生学习生活的重要组成部分，与一般的教学活动比起来，任务型的活动开展更能够激发学生某方面的能力。教师在设计任务型活动时，应该以锻炼学生的语法技能和调动学生学习热情为目标，让学生在活动中去完成任务，也能够让学生在活动中去提高语法学习的交际性，让学生通过任务型活动把课堂上所学的语法知识都应用到实际交往中，提高语法课堂的实用性。

例如，为了提高高中英语语法课堂的多样性，教师可以根据学生的学习情况制定不同的学习任务，让学生在完成任务的过程中对学习产生更多的信心。比如，教师可以要求学生用英语从句去描述教室里所存在的人和物：Who is your best friend in the class？Which is your favorite things in the class？答：The student who sits beside me is my best friend.The person who has the dictionary is Wang Ting.让学生根据自身对待人和事的方式来表达出内心的想法，让平时语言表达能力较弱的学生有更多的锻炼机会。

三、提高学习完整性

无论是哪一门学科的学习都不是片面的、单一的，学生要通过学习把所学知识构建成一个完整的知识体系。在高中英语语法课堂上，教师要引导学生去通过观察、总结、归纳、分类所学过的语法来提高语法学习的完整性。在这个过程中，学生不仅能够捋清自己在学习时的思路，也能把知识体系和结构非常清晰的呈现出来，对后续复习会有事半功倍的作用[2]。

例如，在带领学生学习语法一致的原则时，教师可以先在黑板上写出两组句子让学生观察。分别是：Our group are all going to visit the chimps in the forest. Our group in-dudes six boys and a five girls.学生会发现两个句子的主语是相同的，但是第一个句子用了复数，第二个句子用了单数。此外还能通过The family is very big.The family are early risers.这个句子来加强学生们对这个语法的理解，让学生自主观察，独立思考会比教师直接讲授激发起学生的求知欲。

四、结束语

高中英语教师要通过新课改来优化高中英语语法课堂的教学策略，改变教学模式和教学观念，通过融入更多学生感兴趣的课堂元素来丰富教学课堂。让学生在轻松愉快的氛围下学习和思考，提高课堂的灵活性和多样性，不限制学生的个性化发展。

参考文献：

[1]元新桃.新课改优化高中英语语法教学的策略[J].教育界：基础教育研究，2014（12）：52-52.

[2]叶建.谈新课改下优化高中英语语法教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：138-138.